信息技術與中學物理教學整合

孫慧強

摘 要：如今人們已經步入科技信息的時代，我國的素質教育業已全面的開展，信息技術已經得到的普遍的應用，在課堂教學過程中如何合理使用信息技術，利用信息技術實現教學難點的突破是一個需要細心思考的問題。該文在中學物理課堂信息技術使用情況的反思，對中學物理課堂上信息技術使用對教學目標實現的作用進行了分析與反思。

關鍵詞：信息技術 中學 物理 教學目標 教學難點

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（c）0159-01

在信息化大發展的社會環境下，信息技術已經廣泛應用。尤其在中學的課堂教學中，信息技術的使用帶來了極大的方便，拓寬了學生的思考，革新了教學方法等。在中學物理課堂上信息技術的使用更是帶來了實際使用效果，利于教學目標的實現以及教學重點、難點的突破。

1 信息技術在物理教學中的作用

1.1 培養學生建立具體思維模型

中學學生的思維能力在感性認知方面比較強，相對而言，抽象的理論概論和理解能力則稍弱，而物理的教學內容抽象、難以理解，對于中學生來說理解稍顯困難，而信息技術在某種程度上解決了這一問題，利用信息技術所能夠帶來的直觀效果，將信息技術當做一種學習工具，在多媒體的直觀幫助下更容易實現教學目的。如在分子運動論的教學中，對于布朗運動的原理如果教師進行口授，學生們單靠想象力發揮來理解這一原理則很困難，教師可以通過……