王鴻娟
摘 要:隨著社會的不斷發展,我們跨入了經濟時代和信息化的時代。醫學領域也隨著科技的不斷進步,加快了網絡化和數字化的節奏。影像學是現代醫學迅速發展的領域之一。經過不斷的進步,在臨床醫學的診斷與治療中有重要作用。而面對臨床的需要,對醫學影像學學生進行培養就成為解決臨床需求的關鍵。下面就以實驗教學培養創造能力作簡單介紹。
關鍵詞:教學 改革 創造能力 實驗教學
中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2014)12(c)-0161-01
在醫學影像學的教學過程中,理論知識的學習需要大量的識記,因此對于記憶力較強的學生,在學習過程中易于取得較高的分數,獲得教師的贊賞從而形成激發學生進行識記學習的動力。但是在這些學生中,雖然擁有較強的理論知識,但在進入臨床后卻難以很快融入臨床工作,獨立的解決臨床上遇到的問題,甚至于對簡單的影像報告也無法完成,對突發事件的處理能力欠缺。因此,在影像學學生培養的過程中,應該注意對學生能力的培養,不僅僅是重視學生的成績,應該把培養學生的創造能力作為教學目標,培養出能夠很快適應臨床工作,實踐能力強的學生。
1 培養醫學影像學學生創造能力的意義
醫學影像學是臨床上技術更新最快的學科之一,隨著科技的發展,靜態成像發展到動態成影、以及由二維的圖像到三圍圖像的過程,經歷了從診斷的輔助依據到參與臨床疾病的治療,影像學成為臨床醫療中必不可少的手段。……