關于閑置設備再利用的可行性分析

楊波

摘 要：合理利用閑置設備是高校提高設備使用率的一項重要內容，也是一個薄弱環節。該文從近幾年高校實驗室設備閑置現狀及原因出發，對目前存在的盲目投資購買教學、科研設備，忽略對舊設備、閑置設備最大利用價值的挖掘這一現象進行了一些探討，并結合該校教改項目分析閑置設備再利用的可行辦法。

關鍵詞：閑置設備 高校實驗室

中圖分類號：F252.82 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（c）-0172-01

近年來，隨著高等教育跨越式發展的推行，高校規模不斷擴大。為適應學校教育發展，無論在教學、科研還是實驗室建設等各方面都投入了大量的人力、物力和財力，產生了大量投資、購買，增加教學、科研實驗設備的現象。如何使用好和管理好現有設備是高校實驗室建設的前提之一，而對閑置設備的再利用這一問題，值得廣泛思考。

1 高校實驗室閑置設備現狀及原因

目前，隨著高校招生的擴大，高校實驗室也日趨大型化、精密化、智能化。某些高校片面強調自身利益和發展前景，一味地追求設備的新式、先進性，使得每年花費在購買最新設備上的資金出現了有增無減的勢頭，忽略了對現有設備最大程度的利用和開發。某些高校的儀器設備利用率還不到四分之一，甚至有些大型儀器從買回來就一直閑置，造成了極大的浪費。

另外，有些設備由于年代久遠，雖然能夠勉強使用，但是零部件缺失嚴重，無法及時補充，設備的技術性能也已經達不到限度技術指標，改造成本較高，教學效果上已不能滿足和適應目前教學大綱的需求。

此外，一些設備是課題教師完全憑一時興趣和經濟狀況購置，隨意性很大，課題結題后基本沒有什么用處，最后只能長期閑置待報廢。還有，學校有些部門資產管理人員管理意識淡薄，不注重設備的使用和管理，單位資產管理人員工作變動不履行資產交接手續，使得設備管理處于混亂狀態，加之設備使用人員責任心再不強，不按照操作規程使用，不定時、按時維護保養設備，有些設備甚至出現了半年不通電、不上油的情況，這都將大大地縮短設備的使用壽命，加上損壞、遺失等情況，最后只能報廢了事。

2 如何有效管理和利用閑置設備

2.1 防微杜漸，做好設備日常維護保養工作，延長設備使用壽命

設備一經購入其壽命就在不斷地降低，不論使用與否，其技術壽命和物力壽命就在不斷地衰減之中。所以，對設備的日常維護保養以及按照操作規程正確使用設備就顯得十分重要，這也是保障設備盡量不被閑置的前提之一，也是提高設備在教學、科研、實驗中使用效益的有效途徑。

2.2 對閑置設備進行分類、改造、再利用

對現已閑置設備要分清類型、規格，通過技術改造進行再利用。針對設備的磨損狀況，做出評估，對確實無更改加之的設備可報相關部門報廢；有的設備可以降檔作為低值易耗品來繼續使用，或者將其拆成零部件另作他用。當然，將這些閑置設備分類后放到開放實驗室或實訓基地作為學生實訓材料也是可行辦法之一，這樣既可以開源節流，又對培養學生動手能力，創新能力，有效利用資源等方面都起到了極大的推動作用，這與現有的諸如：“節能減排大賽”、“機械創新設計大賽”等活動的出發點是契合的。

2.3 建立和完善管理機制，保障閑置設備再利用的有效性和可行性

學校建立一套閑置設備在利用的科學運作體系，通過管理手段和經濟手段相結合的形式來調動設備管理責任人的工作積極性和主動性，加強責任人責任心，充分發揮其主人翁精神。以保證教學、科研、實驗正常開展為前提，出臺政策，鼓勵實驗員對閑置設備進行二次或多次開發。如改造技術指標、新開實驗項目等。

3 閑置設備再利用可行性論證

以重慶科技學院機械基礎實驗教學中心為例。該中心機械創意與搭接實驗室“ZBS-C機構運動創新設計實驗臺”。該設備共有4套，于2006年購買至今，利用率不足10%。該中心實驗老師以教改項目為依托，對此設備進行了二次開發。在原傳統搭接實驗的基礎上，新增了測試實驗。如：學生操縱搭接好的機構循環動作，在電腦屏幕上顯示被測機構運動參數一個周期的適時變化函數關系——通過位移傳感器獲得從動件位移函數曲線，然后利用開發的軟件計算出速度、加速度值，并生成函數曲線，最后將實際獲得函數值與設計理論的計算值進行比較，優化設計，以達到設計最終需要的目標。在此項二次開發實驗中，要求參與的學生不但要能自行設計機構，動手搭接，還要自學程序軟件編程課程、學習傳感器技術相關知識。通過這次項目的參與，學生可以在老師指導下開發測試軟件，選擇合適的傳感器并動手安裝及操作。這些過程，不僅鍛煉了學生的動手能力，操作能力，學生的自學能力、解決問題的能力都得到了很大的提升。

4 結語

高校實驗設備的管理工作一直是個難題，難就難在如何使設備使用效益最大化。而對閑置設備的處置工作，是學校資產管理工作的一個重要環節，如何充分挖掘閑置設備的潛在價值，提高設備利用率，是每個高校資產管理人員應盡的責任和義務，要采取科學的態度和方法來對待閑置設備，盡量做到物盡其用，最大程度發乎其利用價值，才能使高校實驗室工作進入一個良性循環的環境，以更好地為教學、實驗、科研工作服務，也能為學校節約資金投入它用。

參考文獻

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