高師長笛專業(yè)教學(xué)反思

姜磊

摘 要：高師長笛專業(yè)的教學(xué)沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成了一定的規(guī)律。隨著社會的發(fā)展，在實際的教學(xué)實踐中也隨之反映出一定的問題，在教學(xué)過程中原有的教學(xué)形式弊端也逐漸顯露出來。該文通過反思教學(xué)過程，提出了需要我們?nèi)リP(guān)注和正視的方面及改進策略。

關(guān)鍵詞：高師 長笛 技能 情感

中圖分類號：J621 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（c）0183-01

高師長笛專業(yè)在長期的教學(xué)過程中形成了一定的規(guī)律，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和方法上也隨之有了固定的模式，但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，在教學(xué)過程中原有的教學(xué)形式也逐漸顯露出弊端，技能的過度重視使得人文內(nèi)涵的關(guān)注度減少，在教學(xué)過程中反思教學(xué)過程，認為在以下方面還需要我們?nèi)リP(guān)注和正視。

1 教學(xué)過程中存在的問題

1.1 教學(xué)中理論教學(xué)與技能教學(xué)失衡

在長笛的教學(xué)過程中，注重學(xué)生技能的訓(xùn)練，每一次課堂上均是對曲子的練習(xí)與模仿，缺少對學(xué)生創(chuàng)新能力的提升和掌握，忽略了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這樣可能使得學(xué)生在技能上也無法完全投入，因為他沒有掌握作品的人文內(nèi)涵，沒有對理論的專研，單單靠技能的傳授與模仿，不能夠?qū)崿F(xiàn)對作品的真正掌握，這樣音樂難以得到延續(xù)和生成，只是簡單的復(fù)制。

1.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上技能訓(xùn)練與人文涵養(yǎng)掌握失衡

長笛的教學(xué)是延續(xù)了以往的一對一教學(xué)模式，將大量的時間放在基本功練習(xí)以及名曲的練習(xí)上，一直以來……