通用技術實踐活動的設計與實施策略初探

唐道奎

摘 要：通用技術是一門立足于實踐、高度綜合、注重創造、科學與人文融合的課程。其獨特的課程性質要求其與實踐活動緊密相連。實踐動手制作則是技術設計轉化為實際成果的重要途徑。從通用技術開展實踐活動的意義、實施途徑和教師指導策略三個方面闡述了通用技術課程實踐活動的設計與實施策略，希望能為一線教師進行通用技術實踐活動提供理論支持和指導。

關鍵詞：通用技術；實踐活動；設計與實施策略

通用技術是一門立足于實踐、高度綜合、注重創造、科學與人文融合的課程。其獨特的課程性質要求實踐活動在這門課程中的地位極其重要，實踐動手制作是技術設計轉化為實際成果的重要途徑。學生空有理論，沒有實踐，就猶如“趙括紙上談兵”，因而要積極引導學生在實踐中學習通用技術。

一、通用技術開展實踐活動的意義

（一）能夠激發學生學習通用技術的興趣

現代教學觀強調技術課程要以學生的親手操作、親歷情景、親身體驗為基礎，讓學生主動參與、全員參與和全程參與。學生在參與時難免有不同的觀點和結論，我們要允許討論、爭論，注意正確導引，這樣才能營造活躍、寬松、向上的探究氛圍，激發他們的學習熱情。

（二）能夠提高學生的實踐能力

學生從自己的設計方案和作品中，體會到設計的樂趣、制作的艱辛、創造的成就。我們在驚嘆學生豐富的想象力和無窮的創造力同時，他們的動手操作能力也會得到極大的提高。

（三）能夠提高學生解決問題的能力

讓學生在實踐過程中聆聽、觀察、閱讀、質疑、記錄、分析結論，有利于培養認真、細致、嚴謹的科學態度，培養觀察能力、操作能力、整理分析能力。

（四）能夠提高學生的創新思維能力

在通用技術實踐活動中，經常有目的、有計劃地開展設想，把學生在學習、生活、勞動中隨時隨地發現的一些自己認為是不順心、不順手的物品想辦法加以改進，使之順心順手而形成的物品，從不順手到順手的思維過程，就是創造性思維能力提升的過程。

二、通用技術實踐活動的實施途徑

（一）理論課堂中創設實踐活動

1.創設實踐活動情境，使學生樂于實踐

通用技術課堂教學中善于創設實踐性的活動，充分調動學生的多種感官參與，全方位、立體式地促進學生對知識的理解和掌握。

2.合理設計實踐活動，使學生善于實踐

教師一定要準確把握教材的重點內容和難點內容。然后在此基礎上，設計與教材知識點貼近、吻合的實踐活動，使學生能夠學得輕松、學有興趣、學得有效。

3.精心選擇實踐活動材料，讓學生易于實踐

（二）實踐課上有針對性地開設實踐活動

掌握技術操作，增強動手能力，通過技術活動，實現知識內化，提高綜合能力，同時也給學生提供較多自主探究、創新應用、發明創造等空間。有利于激發、提升學生的創新潛能，促進學生的自主發展。

（三）課外開展豐富多彩的實踐活動

豐富多彩的實踐活動可以讓學生進行技術設計、制作，親歷技術設計過程，有利于增強學生對技術的興趣，激發創造欲望，強化手腦并用，發展實踐能力，改善學習方式。

三、通用技術實踐活動中教師的指導策略

（一）激發學生參與實踐活動的愿望

教師要激勵學生在通用技術實踐活動中始終保持濃厚的興趣。只有當學生有了完成通用技術實踐活動的愿望與興趣，通用技術實踐活動才能順利進行到底。

（二）提供豐富易得的實踐活動所需材料

如何提供豐富易得的制作材料呢？一是課前教師要給學生布置好帶材料的任務，告訴學生與實踐活動有關的材料、工具及替代品。另一方面需要教師盡力準備齊全。

（三）讓學生明確理解實踐活動的要求

實踐活動前教師要讓學生明確了解實踐活動的具體任務，要達到的目標，完成一個怎樣的作品。讓學生明確理解實踐活動的要求，才能有效地引導學生把實踐活動的作品完成得更加成功。

（四）實踐活動過程中教師要給予適當的指導

通用技術實踐活動中，教師更應關注學生完成作品制作的過程。要重視學生在制作過程中碰到的困難、需求等，方能使學生對制作活動保持滿腔熱情并持之以恒。

（五）讓學生解釋制作中運用到的知識原理

通用技術實踐活動的最后，教師應讓學生對制作的作品所用到的科學知識、科學原理進行解釋，一方面發展他們的語言表達能力，另一方面促進他們的思維得以升華。

（六）組織好展示、評價、激勵活動

要充分重視學生的勞動成果，通過課堂展示、班級展示、學校（班級）陳列、競賽展示等多種形式來展示學生在通用技術活動中的作品，讓他們產生成就感，激發他們的制作興趣。

（七）讓制作活動向課外延伸

時間是保證通用技術實踐活動有效性的前提。課堂40分鐘的時間畢竟是有限的，因此，讓通用技術實踐活動向課外延伸，以保證學生有足夠充足的時間來參與通用技術實踐活動的探究。

在通用技術教學中，要多開設實踐活動，為學生營造實踐的氛圍、提供實踐的機會，培養學生實踐的習慣、提高實踐的能力，讓學生在實踐中學習通用技術，讓學生在實踐中得以發展。

編輯 馬燕萍