輔導員對新生實施入學教育的對策研究

遼寧工業大學電子與信息工程學院 李 蕊

一、輔導員對新生實施入學教育的意義

1.入學教育有利于促進新生角色轉變

進入大學的學生一般是高中基礎相對較好的學生，可是到了大學，天外有天、人外有人，以往的學習尖子也可能變得默默無聞。同時，大學新生由未成年人跨入成人的行列，獨立性、自主性也大大增強，他們需要獨自面對困難和挑戰，因此，承擔的壓力和社會期望也隨之提高。在這些困惑面前，入學教育可以幫助大學生迅速轉變觀念、找準定位、調整好心態，以承擔起大學生的責任和重要使命。

2.入學教育有助于新生更好地學習和生活

大學的學習方式、內容和高中相比發生了很大變化，學習內容更難、更深；學習方式也由“填鴨式”變為以自學為主的方式。同時，大學要求學生知識與能力并重，這對新生們提出了更大的挑戰。生活中，大部分學生為異地求學，語言、飲食、氣候等變化給新生們帶來了很多的不適。此時輔導員對新生實施有效的入學教育，既可以使他們盡快調整學習態度、學習方法，提高學習效率，又能幫助他們調整生活方式和生活習慣，把精力集中到學習上。

二、輔導員對新生實施入學教育的內容

1.實施愛國愛校教育，增強學習動力

新生入學后，輔導員首先要對新生進行愛國主義教育，向新生介紹我國基本國情、社會主義建設總任務，當前國內外形勢政策等，增強學生愛國主義思想，使學生樹立為共產主義事業奮斗的遠大目標；其次，輔導員要組織新生參觀校園，熟悉環境，召開班會以介紹學校的基本情況，其中包括學校的歷史、現狀、成就等，讓新生了解學校，了解自己的學習環境。另外，還可以請一些杰出的校友回校做報告，激發新生愛校情懷。

2.開展校規校紀教育，規范新生管理

輔導員在新生入學教育階段，應盡早把新生集中起來，組織新生學習學生手冊上面的各項規章制度，使學生了解與自己息息相關的成績考核、德育考核、獎懲、學籍管理及獎學金、助學金評定等規定，并加強安全教育，使新生產生自我約束力，增強自我保護的能力。

3.開展專業教育，明確學習任務

輔導員可以邀請各專業教研室主任或相關教師為新生進行一次專業教育。專業教師可介紹該專業現狀、專業就業形勢、發展前景、師資力量等，還應讓新生了解該專業的課程設置、學分情況、課程性質、選課方式等內容，讓新生對所學專業及課程有進一步的了解。此外，可以召開新老生經驗交流會，讓老生為新生答疑解惑，引導新生了解專業、喜歡專業，穩定新生的專業思想。

三、輔導員實施新生教育的對策

1.注重榜樣作用，結合環境熏陶

輔導員可以在高年級學生中選擇一些優秀學生，如獎學金獲得者、黨員、優秀學生干部、各類標兵等，讓他們現身說法，為新生講述他們的學習和成長經歷，以他們的模范行為感染新生，讓新生受到啟迪，從內心深處體會榜樣產生的積極影響。同時，要進一步發揮環境熏陶作用，營造良好的成才環境，并形成豐富多彩的成長平臺以及良好的校風、院風、班風，使新生能在環境的熏陶中保持良好的心態和積極的學習興趣。

2.積極開展校園活動，提高新生綜合素質

在對新生實施入學教育時，輔導員要積極地引導新生參加校園活動。學生可以通過豐富多彩的校園活動產生各種情感體驗，在不經意間就達到了教育者預先設定的目標。還要有針對性地向新生傳授大學集體生活、學習和人際交往中所面臨問題的解決方法和對策，發揮好第二課堂的作用，使新生在喜聞樂見的活動中消除內心的矛盾和沖突，并不斷提高綜合素質，提高人際交往的能力，使他們的性格更加開朗、樂觀，從而提高適應未來社會的能力。

3.解決相關問題，做好適應教育

輔導員根據對新生基本情況，幫助解決新生的心理問題、經濟困難，指導其學習方法，化解各類矛盾。在此過程中，有針對性地進行新生適應教育，做到既能有效解決實際問題，又能有效處理新生思想問題，提高適應教育的效力。還應利用好校園傳媒，因為校園傳媒與大學生日常學習、生活關系密切，是高校文化信息傳播交流的載體和思想宣傳的主要陣地，校園傳媒正在潛移默化地影響著學生的學習、生活和思想觀念。因此，輔導員要使之成為新生適應教育的有效途徑。

[1]張峰林，陳 彬.大學校園活動與創新教育的互動關系[J].南華大學學報:社會科學版，2002

[2]陳明銀.論高校校園傳媒與德的關系[J].教育探索，2007