探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

梧州學(xué)院寶石藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 王 珍

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的意義

1.提高大學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，緩解國家就業(yè)的嚴(yán)峻形勢。幾年來，高校不斷擴(kuò)招，降低自己的門檻，精英教育逐漸走向了大眾教育，每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量數(shù)以百萬，就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻，要求學(xué)生具備一定的專業(yè)能力和創(chuàng)造能力，轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念[2]。

2.知識經(jīng)濟(jì)快速更新發(fā)展的需要。知識經(jīng)濟(jì)是近幾年異軍突起的一大產(chǎn)業(yè)，引起了就業(yè)市場機(jī)制的變革，產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和崗位在不斷更新，多數(shù)已轉(zhuǎn)向知識型崗位，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅是時代發(fā)展的需要，為社會提供大量的就業(yè)崗位，有效地緩解就業(yè)形勢，有利于國家穩(wěn)定就業(yè)壓力，解決就業(yè)問題。

3.高校教育目標(biāo)和大學(xué)生實現(xiàn)理想的價值需求。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，是學(xué)校的教育目標(biāo)，為社會培養(yǎng)精英人才，促進(jìn)社會發(fā)展，學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)業(yè)想法的實踐決定了學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，也可以滿足學(xué)子創(chuàng)業(yè)的夢想。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)面臨的困難

1.高校對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力認(rèn)識很片面、不深刻。當(dāng)今社會許多大學(xué)只是努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率，忽視了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識的培養(yǎng)，在學(xué)校很少開設(shè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的課程和培訓(xùn)，未將創(chuàng)業(yè)劃在日常教學(xué)教育計劃當(dāng)中去，沒有充分意識到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，缺少對自主創(chuàng)業(yè)的重視，導(dǎo)致學(xué)生沒有渠道接受良好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，缺乏一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

2.學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育模式簡單、方法死板，缺少實踐性。意識到開展創(chuàng)業(yè)教育重要性的高校在開展工作時，出現(xiàn)了重理論輕實踐的現(xiàn)象，仍停留在非常傳統(tǒng)的書本教授階段，將理論知識灌輸給學(xué)生，沒有將創(chuàng)業(yè)的技巧以及多樣實踐培養(yǎng)活動工作的開展做到位，嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法，限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)揮。

3.不注重學(xué)生的個性發(fā)展。高校主要采用班級為單位的集中培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這樣雖然可以快速普及創(chuàng)業(yè)知識，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。但由于忽視了大學(xué)生個體的差異，缺乏針對性，沒有有效挖掘?qū)W生身上的潛能，再加上學(xué)校有限的師資條件，不能很好地開展一對一模式培養(yǎng)工作。

4.將創(chuàng)業(yè)知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)能力比較困難。大學(xué)生掌握知識的能力非常強(qiáng)且相對容易，但是要大學(xué)生意識到創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在還是一件頗具難度的事情，讓大學(xué)生能夠很好地掌握社會的創(chuàng)業(yè)趨勢，把握創(chuàng)業(yè)規(guī)律，科學(xué)地分析市場需求，投入創(chuàng)業(yè)實踐，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想還是一條長遠(yuǎn)的路。

三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的策略

1.高校努力建設(shè)一種健全穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境[3]。高校應(yīng)該充分意識到創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，積極組織開展創(chuàng)業(yè)方面的活動，讓更多富有創(chuàng)業(yè)想法懷揣創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生參與其中，接受專業(yè)的指導(dǎo)。同時學(xué)校要努力挖掘每一位學(xué)生身上的潛能，為想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，豐富他們的創(chuàng)業(yè)知識和想法，提高他們的創(chuàng)業(yè)積極性。

2.國家完善創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)制度，制定合理政策和培養(yǎng)體系。國家應(yīng)該首先意識到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的重要性，結(jié)合市場發(fā)展，制定一系列可行的方針政策，完善相關(guān)的配套設(shè)施，監(jiān)督地方政府有效貫徹落實國家政策，讓大學(xué)生真正享受到國家的政策支持。

這幾年國家出臺了一些鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方針政策，支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但地方對于國家政策的貫徹和落實存在一些問題，缺少一定的實施性，大學(xué)生沒有直接享受到國家的政策扶持。所以完善相關(guān)法律法規(guī)，健全管理規(guī)定，出臺相關(guān)的金融政策工作仍是社會的急迫需要。

3.高校完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的課程和創(chuàng)業(yè)師資的強(qiáng)化。高校作為教書育人的場所，應(yīng)該多開展豐富的教學(xué)活動，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定多樣的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高實踐能力。師資隊伍的建設(shè)刻不容緩，為學(xué)生提供優(yōu)良的教學(xué)資源，為想創(chuàng)業(yè)的學(xué)子提供專業(yè)的指導(dǎo)需要學(xué)校強(qiáng)有力的師資隊伍支持，學(xué)校應(yīng)該重點打造一支能夠為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的團(tuán)隊，強(qiáng)化學(xué)校的師資力量。

4.學(xué)生將學(xué)到的創(chuàng)業(yè)知識科學(xué)的轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生掌握知識的能力非常強(qiáng)且相對較易，但是要大學(xué)生意識到創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在還是一件頗具難度的事情，大學(xué)生要主動地掌握社會的創(chuàng)業(yè)趨勢，把握創(chuàng)業(yè)規(guī)律，科學(xué)的分析市場需求，投入創(chuàng)業(yè)實踐，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

5.學(xué)生主動尋求創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，充滿自信，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)項目的可行性。學(xué)生不要盲目地投入創(chuàng)業(yè)，一定要對創(chuàng)業(yè)市場、社會發(fā)展先做好十足的了解，對自己的項目要請求創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的建議和指導(dǎo)，這樣會少走彎路，成功創(chuàng)業(yè)才有更高的可能性。

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，二者密不可分。創(chuàng)業(yè)精神是開展創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的前提，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)精神，才能科學(xué)地指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的積極性。國家和學(xué)校為學(xué)生提供優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政策支持，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

[1]朱小娟.高校創(chuàng)業(yè)教育中的誤區(qū)分析及對策性思考[J].教育探索，2008

[2]安德智，趙民勝.關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的幾點思考[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2002

[3]武春友.創(chuàng)業(yè)管理[M].北京:高等教育出版社，2005