中學校園信息化建設論述

河北省唐山市第二十三中學 李立民

中學校園信息化建設論述

河北省唐山市第二十三中學 李立民

隨著社會的不斷進步和發展，校園信息化建設是當前高中教育的重要內容，如何實現信息化建設的科學性和有效性，發揮信息化建設在教育教學中的重要作用，是我們普遍關注的問題。本文對中學信息化建設進行了相關論述。

高中 校園信息化建設

一、制定周密的信息化建設規劃，實現教育信息化有序推進

校園信息化建設是一項復雜而龐大的系統工程，必須通過科學周密的規劃，經過反復論證，才能進行合理建設，不能為了追求效率而盲目進行建設。信息化教學設備的更新速度非常快。因此，校園信息化建設中要充分考慮教學需要和資金投入情況，特別要選擇效率比較高的信息系統進行優先建設，避免不必要的資源浪費。另外，中學校園信息化建設要考慮方案建設的長期性與應變性的有機結合。在制定方案的過程中要能夠隨著社會發展的大環境進行科學調整，實現與外部環境的有效銜接。要正確規劃硬件、軟件和信息資源的資金分配，特別要做到全盤考慮，注重整體效益的發揮。在信息化建設上要實現統一規劃，逐步落實，不能為了追求任務而重復投資，浪費有效資源。在中學校園信息化建設進程中，資金問題一直是影響信息化發展的障礙，因為中學校園的財力是有限的，信息化建設主要靠的是政府的資金投入，而信息技術設備的更新速度又非常快，政府對于校園信息化建設的資金投入顯得捉襟見肘。因此，要想實現中學校園信息化建設的科學有效發展，必須要借助各方面力量，多方面地創造條件實現校園信息化建設的穩定發展。通過循序漸進的建設，優化信息設備，實現教育信息化建設可持續發展。

二、逐步實現信息化建設的均衡發展

由于各地經濟發展的不平衡性和政府對校園信息化建設的重視程度不同，中學信息化建設在各地的發展情況不盡相同。為了實現校園信息化建設的均衡發展，政府可以根據信息化建設的一些相關規定促進中學教育的均衡發展，使每一所中學都能夠通過政府的合理分配，獲得均等的物質條件和發展機會。同時，在師資力量上也要實現科學有效分配，特別是教育主管部門要重視教師的信息技術培訓，通過繼續教育等方式不斷提高教師的信息技術水平，促進教師的專業發展。

為進一步鼓勵教師提高自身教學水平，提升學歷層次，教育主管部門要通過多種措施引導教師繼續學習，從而不斷提高教師的能力。為了實現中學校園信息建設的經驗交流，教育部門可以建立教師輪崗制度，通過中學教師的交流互動不斷實現師資力量的均衡發展，促進師資力量有序提升。

另外，要擴大信息優質教育的輻射力度。校園信息化建設是一項復雜而系統的工程，在推進信息化建設的過程中要重視優質教育的輻射力。堅持以重點中學的信息建設為標本，各個學校要通過深入調研認真學習經驗，發揮優質教育資源的輻射功能，最大限度地實現優質教育的資源共享。一方面，要積極落實中學信息化建設的跨越式發展，加強信息化建設的科學有效管理，實現中學信息技術教師的交流互動。另一方面，要建立信息建設教育平臺，通過優質教育資源的輻射增強優勢校園的影響力，實現教育資源的共享和進步。

三、增強信息時代的師資隊伍建設

教育教學中，教師的能力水平決定學校的教育質量，教師的自身發展是教育發展的關鍵因素，是課堂教學的核心。而信息時代的教師隊伍尤其要注重信息化發展。在信息化背景下，只有將信息技術與課程教學有效整合，促進教師的專業發展才能逐步推進信息化教學。

首先，完善教師知識結構。教師的知識結構是教育活動的前提和基礎，而教師知識由本體性知識、實踐性知識、條件性知識和文化知識四部分組成。本性知識是教師特有的學科知識，是教師知識的基本部分。實踐性知識側重于教師的課堂實踐，是教師教學經驗的積累和運用。條件性知識是教師基本具有的教育學知識和心理學知識。當前，條件性知識是教師知識結構中最為匱乏的內容。因此，教師培訓中應有意識地減少教師專業技能培訓，有效增加教師條件性知識的比重，也就是信息技術與課程整合的理論與實踐。

其次，樹立信息化教學意識。根據教育教學的規律，我們知道內因是促進事物發展的有效動力，人的觀念影響人的判斷，教師的教育理念對于教學效果起到一定的主導作用。因此，中學校園信息化建設要想實現良好發展必須做到以人為本，也就是校園信息化發展在一定程度上取決于教師信息化程度的高低，高水平的信息化教師是信息化建設的根本。重視教師的信息化技術是提高校園信息化建設的重要因素。

總之，中學校園信息化建設是一項長期工作，我們必須緊跟時代發展的步伐，圍繞信息化建設進行科學規劃，有效落實，通過多種措施提高中學教育的信息化水平，為促進教育事業的發展而不斷努力。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0001