淺析中職教育的改革和發展

浙江省臺州市黃巖第二職業技術學校 金希計

淺析中職教育的改革和發展

浙江省臺州市黃巖第二職業技術學校 金希計

中等職業教育成為當今教育的重要組成部分，在我國社會、經濟發展中的地位日益顯現。中職教育面臨著職業教育的新環境和新形式，中職教育己成為中國改革開放中的人才保障和智力支撐，加快中職教育改革發展不容緩。

中職教育 改革 轉型

隨著我國改革的深入發展，對于技能型人才的需求大幅增加，中等職業教育成為當今教育的重要組成部分，《教育部2013年工作要點》明確指出：全面推進建設現代職業教育體系，制定中高職業教育銜計劃，制定職業教育校企合作促進辦法，加快教育現代化，著力促進公平、公正，著力提高職教效益，努力辦好人民滿意的教育。可見，中職教育己成為中國改革開放中不要缺少人才保障和智力支撐，加快中職教育改革發展不容緩。

一、中職教育的特點及現狀

1.中職教育的特點

職業教育是指受教育者獲得某種職業或生產勞動所需的職業知識、技能和職業道德的教育，中等職業教育是指具有高中文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育相比，職業教育更側重于實踐技能和實際工作能力的培養。

2.中職教育現狀

（1）個人及社會認識偏頗

個人和社會認識偏頗，中職教育發展緩慢，在傳統的中國教育模式影響下，人們普遍認為小學、初中、高中、大學是學生人生發展的正確路線。學生從小學到大學，在思想上受到家庭教育的影響，對于中職教育的認識存在一定偏頗，認為去中職學校學習是無奈之舉，讀職高無出路。這種錯誤的認識形態造成了高考大軍日益增加，中職生源日漸慘淡，家長把升入大學作為衡量自家孩子成功與否的標準，造成現在的招聘市場“一技難求”，而中職學校招生困難，招不到優秀生源的奇怪現象。

（2）教育體系不健全

認位不清，定性不準，投入不足是職業高中面臨的最大問題，中職學校普遍自我定位不清楚、不準確，跟風嚴重，沒有學校特色，學生擇校時無所適從。學校跟風，盲目投入又造成學校之間重復建設，而各個學校的實踐設備陳舊，資源短缺，實踐實習基地條件不達標等又制約中職學校的教育教學水平。

二、中職改革發展方向

1.轉變教育觀念，構建開放教學體系

中職教育的教育特點要求我們轉變過去傳統教學的教育觀念，不能以分數作為指揮棒，我們在新的環境下要讓中職教育打開門“走出去”“迎進來”“送出去”，從而構建新型的教學體系。

2.強化師資建設，提升教育教學質量

（1）加強中職教師隊伍建設

中職學校教師隊伍建設要適應人才培養，改革開放的需要。按照開放性和職業性要求，根據國家人事分配制度改革部署人事分配和管理制度，增加專業教師中有企業工作經歷的教師比例，加強企校聯合，加快實現教師企業實踐工作經歷，提高中職教育教學水平，讓中職教師由“單一型”轉向中“雙師型”，加快推進理論與實踐相結合的中職教師群體建設。

（2）加快教學管理改革

職業教育要逐步建立重視技能培訓，關注學生德育，創設新的育人環境實現學生能力提高，建立以學生終生發展為目標的辦學理念，改革創新課堂模式 ，建立完善學分考評制度，由單一的學生成績考評轉變為技能實作、技能證書、行為習慣等多種學分考評模式。增強職教就讀學生學習的積極性、主動性，完善技能實習基地建設，改進設備設施，引進企業合作資金，積極爭取政府扶持項目等，改變過去沉舊的教育教學設施，使職教課堂更加實用有效。

三、推進中職教育的終身化

改革開放的推動下，技術含金量升值，停止在過去的職業教育已經不能適應新的市場需求。企業轉崗、轉型都離不開中職教育，如果實現全民中職教育終生化，更加有利于中職學校改革發展。在我國經濟日益發展的今天，我們的高級技工人才更加短缺。一方面，大量的外資企業涌入，需要更多的中職人才；另一方面，中國本土企業的崛起，我國的技術產品在國際上由實用性向精細型、科技型轉變，中國需要擁有自己的高科技產品在國際中站穩腳跟。流線作業也由粗放型向專業型轉變，國家支持中職的發展，不僅年輕的技術人員需要高職教育，而且現在企業的技術革命更需要對在職職工進行中職培訓。現在我們的企業存在這樣一種現象：老職工技術陳舊，不能適應日益加快的技術革新，新的技術革命日益加快，企業的競爭歸根結底是科學技術的競爭，而中職學校的在崗培訓就是改變這一社會難題的一劑良方。職工只有不斷提高自己的理論水平、技術水平，才能真正適應技術革命。因此，建立“活到老，學到老”的職業理念大勢所趨。中職學校要乘著這種改革的春風，加快自身硬件、軟件建設，促進中職學校轉型，為社會輸出高級人才。

總之，中等職業技術學校在我國的前途一片光明，只要抓住當前中職發展的契機，加快推進中職教育改革，實現中職教育轉型，就能真正實現中職教育的重要戰略地位，成為中國經濟發展的助推劑。

[1]焦金雷.高等職業教育與普通高等教育的比較研究[J].教育與職業，2005

[2]王世訓.談談中等職業教育的發展[J].中國建設教育，2006

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0041