習慣決定成敗
——論班級衛生管理的重要性

云南省會澤縣待補中學 虎樹英 劉天能

習慣決定成敗
——論班級衛生管理的重要性

云南省會澤縣待補中學 虎樹英 劉天能

班級衛生工作是學校萬千工作中一個最基本的工作，相對于教學而言，往往不被人們重視和提及。俗話說，“一屋不掃，何以掃天下。”一個干凈整潔的校園環境能給人以美的享受，陶冶學生的情操，培養學生的主人翁精神、團結協作意識，增強集體榮譽感、班級凝集力。

班級衛生 責任意識 習慣養成

班級的衛生工作是班主任工作的重要組成部分，但這部分工作容易被忽視。有的教師認為，一個班級學生只要學習好、平均分數高、優秀人才多、優秀率高領導就滿意了，家長就夸贊了，就會認為這樣的班級是優秀的班級。其實不然。學生來到學校的主要任務是學習，但學習不單是指學習文化知識，學習書本知識，更重要的是進行行為習慣的學習和培養。

查·艾霍爾說：“有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。”

中國著名教育家陶行知先生說“思想決定行動，行動養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”可見，習慣對于人一生的發展有多么重要。初中教師面對的學生可塑性強，接受性強，只要能正確引導，一定能培養出一個合格的、高素質的人。

對于學生行為習慣的養成并不是教師今天規劃好，制定出目標，明天就可以實現，而是一個循序漸進的過程，是量變到質變的過程。這就要求教師需要辯證地看待學生的發展，不可一蹴而就。教師應從小事抓起，從身邊抓起，從最簡單的衛生工作抓起。

就班級而言，教室衛生工作是衡量班級精神風貌、文化氛圍的一面鏡子，它與班級的文化建設息息相關。學生衛生習慣地培養，不僅有利于增強班級的凝聚力、向心力，而且能提升社會的文明素質。那么怎樣才能讓學生養成好的衛生習慣呢？

一、尋找契機，制造輿論

開學時，班主任一定要重點抓教室衛生，此時一旦放松了要求，會對以后的管理造成不利影響。筆者利用班會時間明確了班級衛生的具體要求，再利用一周的時間，指導各組同學打掃各塊衛生。一段時間后，各位同學知道了什么情況才算干凈，什么情況算基本合格，什么情況算不合格。學生在心中也大致明白了衛生的要求，知道了要怎樣做，做到什么程度。這時教師應立即抓住時機，及時進行班級教育，利用每周的班會課總結班級衛生情況，表揚相關學生，肯定值日學生的付出與辛勞。班級衛生良好的榮譽感正在班級中形成，維護班級衛生的責任感也初步形成。學生知道了付出與收獲的關系，沒有付出，哪來收獲，從此以后，更易形成良好的衛生習慣。

二、注重引導，形成共識

班級教室衛生這種小事做好一次，或做好十次非常容易。凡事貴在堅持，如果只是為了應付檢查，可以用洗衣粉洗，用毛巾擦。事實上，學生沒有那么多時間與精力處理過多雜物，長此以往也會耽誤學習進度。所以打掃后保持整潔顯得尤為重要。筆者利用一節班會課，專題討論教室衛生與學習的關系，讓每位學生就二者的關系充分發表自己的見解。最后大家一致認為在干凈、舒適、整潔的環境下學習才會覺得舒心，學習起來更有勁頭。這樣就達成了師生的共識，每位學生都會積極配合打掃衛生，任務布置下來也比較盡心負責。

三、精細管理，責任到人

俗話說“沒有規矩不成方圓。”有些班級教室的衛生工作經常讓檢查衛生的教師不滿意。筆者認為最主要的原因是打掃衛生的學生責任不明確，不知道應該做什么，怎樣做，做到什么程度才算完工？責任劃分不明確，教室衛生也會打掃不干凈，交差了事，等追究責任時推諉扯皮，誰也不愿承擔責任。筆者應對這些問題的方法是讓班委帶領學生根據本班的衛生區域自己制定衛生標準，明確責任和獎罰措施，最后全班討論通過實施，這樣讓學生明白依據及準則，搞清楚自己的任務及責任，安排的事情也就非常樂意做了；啟動小組長分配任務制度，明細到個人，實行包干制，人人承擔義務與有責任。

四、日常管理，注重細節

一日三掃是班級值日的基本要求，但是執行起來并不容易。學生忙做作業，可能就會忘記打掃，為此，我要求學生做好“保潔”工作，珍惜別人的勞動成果，為別人也為自己省下更多的時間用來學習。將心比心，誰也不愿意在自己清掃的時候有過多的垃圾，伸伸手、彎彎腰，看到地上有垃圾的時候就立即撿起來放到垃圾桶中，經過一段時間的適應，效果非常明顯。

組織班干部抽查平時的衛生工作、班級的衛生情況，抽查結果及時向老師反饋。打掃不干凈的同學參加第二天的值日，以做懲罰。所有結果記錄在案，作為每年評選“三好學生”“優秀學生干部”的一個重要依據。

五、衛生工作,貴在保持

提出“人人環保”的口號，號召全班同學參與衛生的“保潔”工作，因為打掃只能干凈一時，保持卻能干凈一生。

在班級的衛生管理過程中，需要我們每時每刻充滿濃濃的人情味，經過不斷改進，教室里漸漸干凈整潔起來，課桌下再也沒有踢來踢去的垃圾了。班級衛生的管理如同行醫治病，需要老師仔細尋找，發現原因，制定相關的管理制度，并在實施的過程中不斷完善，不斷提煉。

總之，想要形成良好的衛生習慣絕非一朝一夕之功，是一個持之以恒的過程，它需要師生共同努力，促使學生自覺形成良好的衛生習慣。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0094