小學低年級課堂組織四部曲

山東省膠州市膠北辦事處柏蘭光彩小學 姜 靜

小學低年級課堂組織四部曲

山東省膠州市膠北辦事處柏蘭光彩小學 姜 靜

如何有效組織教學是小學低年級學生習慣養成的訓練點。對于剛剛從幼兒園升入一年級的小學生來說，一切都剛剛開始，教師需要用愛心、細心、耐心、恒心與學生一起成長，耐心指導學生，循序漸進地培養他們良好的課堂習慣。

課堂 四部曲 低年級

筆者根據低年級小學生的特點，總結出一套簡單易行，便于操作的低年級課堂組織四部曲。

首先，筆者把全班同學按照小排分成三個學習小組，小組之間進行比賽，哪個小組或者哪個同學表現得好就給自己所在的小排加分（基礎分都是100分）。下課之前進行總結，看哪一排得分最多，哪一排就得冠軍。

一、收心：

筆者一走進教室就發現第二排的同學坐得端端正正，沒有一個說話的。于是表揚第二排同學說：“第二排的同學最好，首先得到了紅紅的100分。”其他同學一看也紛紛坐好。筆者掃視全班同學后說：“第一排也很安靜，也得到一個紅紅的100分。第三排也很好，也得到一個紅紅的100分。”這樣一來，全班50多名同學馬上就把課間放飛的心收回到課堂上來了。

二、用心：

在講授新課過程中，筆者以表揚激勵為主，及時發現表現好的同學，隨時給各小排加分。例如，筆者讓學生在規定的時間內背誦兒歌。背誦之前筆者先告訴大家：“老師給每一個同學掙分的機會，看誰在規定的時間內把這首兒歌背過就給誰加一分，大家不要錯過機會。”筆者發現：同學們紛紛埋下頭，集中注意力使勁地背。

在同位檢查的時候，第一排有13個同學背過，第二排有12個同學背過，第三排有12個背過，筆者就給第一排、第二排、第三排分別加上13、12、12分。此時此刻，同學們的精力特別集中。

筆者還特別注意表揚那些在學習過程中認真思考，用心鉆研的同學。例如，誰回答問題最積極，誰最會動腦，誰的課外知識最豐富等，及時發現，隨時加分。這樣便于發揮學生的正能量，并輻射給其他同學。

三、寬心：

這一環節主要是從教師的角度出發，要求教師要有一顆寬容之心。

為了防止各小排的分數相差太大，小排之間有時要尋找基本平衡，不能讓任何一排因分數相差懸殊而喪失希望。當筆者發現第三排很少得冠軍時，就想方設法給他們創造得到冠軍的條件。筆者隨時留意班級動態，抓住適當機會說：“第二排和第三排秩序非常好各加1分。”

最后，三個小排總分并列第一名。筆者當場宣布：“第一排、第二排和第三排并列得到冠軍，每個同學都得到一朵小紅花。話音剛落，同學們立即發出熱烈的掌聲和歡呼聲。

筆者還有一個尋找平衡的辦法，那就是看哪一排進步最大。筆者發現第三排問題學生比較多，一直追不上其他小排。這時筆者就變換評判方式，把相鄰兩節課的結果相減，得分高的就是進步最大的。

第一排和第二排都進步了2分，第三排進步了3分，顯然是三排進步最大，得到了冠軍。這樣做能面向全體學生，讓每一個同學只要跳一跳就能摘到果子，激發了學生的學習積極性，讓每一個學生都有機會體驗到成功的快樂。

四、信心：

這一環節主要是總結表彰。筆者讓學生把每次得到的小紅花貼到自己書的封面上。學期結束時先展示給同位看，再從全班同學中評出前十名，展示給全班同學看，最后讓全班同學大聲喊出他們的名字。優秀學生的自尊心得到了滿足，從而培養了他們的自信心，同時也激發了其他同學努力學習的興趣。

一段時間后，筆者把物質獎勵轉變為精神獎勵，如得到冠軍的小排同位互相擊掌祝賀；對同位說一句激勵的話；優先到閱覽室閱讀課外書籍；課堂上提前完成任務的可以出去玩幾分鐘等。

通過這種方式，我們班的學生課堂聽講認真，大大提高了學習效率，學生的身體素質也普遍得到增強。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0169