有效提升高中班級管理質(zhì)效的策略探析

北京市大峪中學(xué) 王 鋒

有效提升高中班級管理質(zhì)效的策略探析

北京市大峪中學(xué) 王 鋒

高中是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的場所，班級是決定學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的直接環(huán)境。高中班級的學(xué)習(xí)氛圍、團(tuán)隊(duì)精神都直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，高中班級管理十分重要。隨著社會的發(fā)展，新課程改革，高中班級的管理工作也應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，這樣才能有效提高高中班級管理的質(zhì)效。本文主要研究提升高中班級管理質(zhì)效的詳細(xì)策略。

高中班級 管理 提升質(zhì)效 以學(xué)生為本 科學(xué)

一、引言

高中是學(xué)生培養(yǎng)世界觀、人生觀的重要時期，學(xué)生的人生方向也在這一階段確定下來。因此，高中班級管理十分重要，影響全班幾十個學(xué)生的未來生活。我國大多數(shù)高中班級管理都采用嚴(yán)格的方法，一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、考試、分?jǐn)?shù)，忽視了對學(xué)生創(chuàng)造力等培養(yǎng)。這種傳統(tǒng)的管理方法對學(xué)生十分不利，容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理。高中班級管理應(yīng)該以學(xué)生為主體，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，營造一種輕松愉悅的高中班級氛圍，這樣才能讓學(xué)生在高中這一重要學(xué)習(xí)階段提高自身的綜合素質(zhì)能力。

二、提升高中班級管理質(zhì)效的具體策略

1.營造輕松、愉悅的課堂氛圍

課堂是學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)知識的重要場所，課堂氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)成果有著很大影響。在一種輕松、愉悅的課堂中，學(xué)生可以更快地學(xué)習(xí)知識，并且牢固掌握。而且在輕松、愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生和老師可以和諧相處，師生關(guān)系變得更加融洽，提高老師的授課效率。與此同時，輕松愉悅的課堂氛圍可以有效地調(diào)節(jié)學(xué)生心理，因?yàn)楦咧袑W(xué)生一般都存在學(xué)習(xí)、生活等方面的壓力，輕松的課堂氛圍可以有效地幫助學(xué)生解壓，使學(xué)生身心健康發(fā)展。老師在課堂之中應(yīng)該尊重學(xué)生，積極鼓勵學(xué)生，營造出輕松、愉悅的課堂氛圍，學(xué)生也會因?yàn)樵谡n堂上受到老師鼓勵而變得更加自信，更加勇于表現(xiàn)自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足。在這樣一種氛圍中，老師和學(xué)生的關(guān)系變得像朋友一樣，學(xué)生也會更加喜歡老師，從而更加喜歡老師教授的知識。老師還應(yīng)該擁有一雙敏銳的眼睛，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的潛能，幫助學(xué)生激發(fā)潛能?？傊?，輕松、愉悅的課堂氛圍有利于高中班級的和諧發(fā)展，提升高中班級管理工作質(zhì)效。

2.注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，時代也在不斷更新，當(dāng)今社會需要的人才需要具備多種能力。因此，高中教師應(yīng)該注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成長為全能型人才，更加符合當(dāng)代社會的需求。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)被飛速進(jìn)步的社會淘汰了，高中班級管理應(yīng)該以一種全新的理念為支撐，加強(qiáng)對學(xué)生德智體美勞各方面的教育，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中班級管理可以通過制定全新的考核體制，不要僅僅對成績做評估，還要把學(xué)生的綜合素質(zhì)方面的表現(xiàn)加入考核中，這樣可以激發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在高中班級管理中，老師應(yīng)該作為學(xué)生的榜樣引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀。高中班級管理工作中，老師應(yīng)該向?qū)W生傳授真善美的思想，讓學(xué)生在高中班級中培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，步入社會中才能更加符合對人才的需求。在高中班級管理中，老師應(yīng)該及時掌握學(xué)生的心理，這樣才能制定合理的方法，讓學(xué)生學(xué)到更多知識。不同的學(xué)生有著不同的實(shí)際情況，因此，高中老師應(yīng)針對不同情況進(jìn)行高中班級管理指導(dǎo)工作。

3.完善高中班級管理制度

完善高中班級管理制度是建立深厚文化氛圍的高中班級的重要前提，在班級管理制度上，老師應(yīng)該本著公平、公正的態(tài)度對待每一位學(xué)生，以學(xué)生為本，制定科學(xué)的管理方法，使班級管理工作有序進(jìn)行。班級管理制度的制定應(yīng)該充分考慮學(xué)生的主體性，按照學(xué)生的不同實(shí)際情況制定相關(guān)制度。在班級管理制度的內(nèi)容方面，老師不應(yīng)僅考慮學(xué)生對課本知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該涉及學(xué)生綜合素質(zhì)的考查。在高中班級管理制度的實(shí)施過程中，老師應(yīng)該嚴(yán)格按照制度公平、公正對待每一位學(xué)生，不應(yīng)該因?qū)W生的成績差異而出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象。班級管理制度的制定和實(shí)施既應(yīng)該嚴(yán)格，又不可以過于強(qiáng)硬，因?yàn)楦咧袑W(xué)生處于青春期，過分的要求可能會引發(fā)他們的逆反心理，這樣不僅會使班級管理工作不能很好地進(jìn)行，還會影響學(xué)生未來的生活。因此，老師應(yīng)該建立科學(xué)合理的高中班級管理制度，尊重學(xué)生并且引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、總結(jié)

高中班級管理質(zhì)效對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用，老師應(yīng)該在長久的課堂中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定一種科學(xué)合理的高中班級管理方法，營造 一種輕松、愉悅的課堂氛圍，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心健康發(fā)展?？傊?，要想有效提升高中班級管理質(zhì)效，不僅需要老師，更需要學(xué)生和老師的配合，學(xué)生應(yīng)該跟著老師的引導(dǎo)全面發(fā)揮自己的各方面能力。

[1]王 俊.創(chuàng)新班級管理內(nèi)容搞好高中班級管理[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014

[2]姜慶威，孫 倩.誠信教育在高中班級管理中的運(yùn)用研究[J].新課程·下旬，2014.06

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0198