關于高校獨立學院輔導員工作的探索

長春光華學院 蘇 賀

在獨立學院的學生進行知識學習，并逐漸參與社會實踐活動的這一過程中，教師負擔著十分重要的引導與督促作用。輔導員工作作為高校學生管理和教育的重要一環不但要在學習上熱心地為學生提供幫助，還要在生活上真誠地為學生服務。

一、高校獨立學院學生群體的特征分析

1.學生基礎文化知識水平較低。獨立學院的學生高考分數相較于其他類別的學生具有一定的差距，這意味著他們以往的學習習慣與自身的知識體系還有很多不足。在實際的學習生活中，獨立學院的學生常出現學習自信心不夠、缺乏主觀能動性、自我約束能力差以及沒有合理、科學的學習習慣等問題，這就導致他們在知識體系、學習意愿與學習方法等方面存在著一定的問題。部分學生甚至迷戀上電子游戲、打牌賭博等不良嗜好，這無疑會對他們的學習成績造成嚴重的負面影響。

2.學習主動性及抗干擾性較差。作為大學生群體中的一員，獨立學院的學生在進入現代大學教育的體系后，許多學生均認為自己已是同齡人中的優秀人才，對于未來充滿了希望，擁有對自己人生的理想。然而，部分學生在復雜的學習過程中難以抵抗外部環境的誘惑，在面對一些問題和困難時便會出現抵觸情緒，學習意愿不強。

3.個性獨立，自控力較薄弱。隨著自身能力的成長，獨立學院的學生會更注重自身的獨立，在許多事情的抉擇中更愿意自主解決問題。而同時他們心智還不夠成熟，對于自我情緒的控制能力與自我約束能力還有待提高。這使得部分學生在學習中不夠踏實，只希望學習自己喜歡的科目。在生活中，許多學生也往往不遵守生活紀律，自我管理能力不足。

4.興趣廣泛，綜合素質較好。獨立學院的學生中許多人接受過興趣教育，往往具有廣泛的興趣愛好。他們希望可以在學校的各種文體活動中表現自己的能力。此外，獨立學院的一些學生在人際交往與社會經驗等方面的素質較為突出，他們往往在社會實踐中可以充分發揮自己的能力，取得優異的成績。

二、促進輔導員工作有效開展的幾點建議

1.提高自身責任意識，積極投入工作

輔導員不但要負責地完成自身的工作任務，還需要在日常的學習生活中融入思想政治教育，幫助學生樹立正確的道德觀念與人生觀、世界觀以及價值觀等。當輔導員面對具有較強特征的獨立學院學生群體時，應當以客觀、科學的觀點看待學生的種種選擇與行為。輔導員不可簡單地以完成工作任務為目標，應當持續地加強自身的責任意識，因材施教，有針對性地向學生提供指導并關心學生的心理狀態。

2.以全面教育結合個別教育提高學生整體素質

高校教育在傳授專業知識的基礎上，還需要注重加強學生的團隊合作精神，為學生未來在社會實踐中提供指導。在日常的學習生活中，輔導員不但要關注學生的學習狀況，還要按照不同學生的特點幫助學生發展自己的特長，進而增強學生的綜合素質能力，可以通過組織班級討論、課外活動與社會實踐等集體活動，加強學生的集體意識并幫助學生樹立正確、積極的競爭意識。

3.積極應用新媒體拓寬教育范圍

隨著信息網絡技術的發展與普及，各類信息通訊軟件已深入到了學生群體之中。微博、微信、社交網絡等新媒體平臺這些信息傳播渠道不但為獨立學院學生的思想教育工作提供了新的方法，并且也對教師的教育能力與形式創新提出更高的要求。這類通訊軟件通常不具有即時過濾、監督功能，從而導致一些負面信息在學生群體中快速傳播，使得學校教育工作受到影響。因此，輔導員不可僅依賴傳統的教育形式，更應當了解、掌握這些新興的傳播渠道，以科學、有效的方法使用新媒體平臺，指導學生抵御網絡中的負面思想與垃圾信息，幫助學生樹立正確的道德觀念與思維模式。

4.把握開展學生工作的規律，以身作則

獨立學院的學生正處于重要的成長階段，其生理與心理狀態均未成熟。而他們在進入學校進行學習與生活后，由于離開熟悉的家庭環境，十分需要教師的關懷與指導。面對這種情況，輔導員需要嚴于律己，以身作則，言傳身教，發揮出自身的榜樣作用與指導作用，這樣有助于學生在輔導員的指導下樹立科學、正確的道德觀念。獨立學院的學生通常都具有遠大的理想，并擁有一定的優勢與特長。然而他們由于自身的不成熟以及獨生子女家庭的影響，容易缺乏面對困難的勇氣與吃苦耐勞的意志，這使得他們的集體意識與團隊協作能力還需要加強。輔導員應當根據學生的具體情況，有針對性地進行教育與指導，幫助學生成為社會所需要的綜合性人才。

綜上所述，輔導員應積極了解、掌握學生的特長與優勢，為獨立院校學生提供展現個人能力的平臺與機會，結合學生的實際情況全面展開各方面教育工作，從而達到促進學生全面、健康發展的目的。

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