淺論以宿舍為陣地推進民辦院校黨建育人工作

廣東科技學院 段竣銘

桂林醫學院 劉 輝

伴隨著高校后勤社會化改革的深化，愈來愈多的民辦院校學生宿舍逐漸走向市場，推進了后勤社會化管理的轉變。因此，民辦院校大學生黨建工作陣地也隨之發生了變化，黨建育人工作也由以往的側重班級或者年級逐漸向宿舍轉變。

一、民辦院校宿舍黨建育人工作的必要性

隨著民辦院校學分制的深入推進，教學體制改革的深化，民辦生上課不再單純像以往那樣以班級為單位進行學習。學生宿舍作為民辦生學習、生活的主要活動場所，也必然會成為民辦院校的教學、思想政治教育、學生日常管理乃至民辦生黨建育人的主陣地。所謂民辦院校宿舍黨建育人工作就是指民辦院校以大學生宿舍為單位，結合民辦生的時代特質，采用民辦生喜聞樂見的育人方式所開展地針對民辦生的社會主義意識形態教育、思想政治教育、實用知識教育等。因此，民辦院校宿舍黨建育人工作的必要性是不言而喻的，具體可以從以下幾個方面進行論述。

1.宿舍是民辦生學習黨建育人知識的主陣地。伴隨民辦院校學分制的推行與強化，以往以班級為主體的黨建教育模式正在發生變化，班級概念愈來愈虛化，取而代之的則是宿舍主體性的凸顯。民辦生更多的時間是以宿舍為主，例如各類第二課堂活動及娛樂活動的參與、各種學習討論及交流等，民辦生們習慣性以宿舍為單位進行。因此，民辦生進行黨建育人知識學習的主戰場也將以宿舍為主。只要能夠把宿舍黨建育人工作做扎實做仔細就可以使民辦生黨建育人工作收到事半功倍的效果。

2.宿舍是民辦院校開展黨建育人工作的重要場所。由于民辦生的學習生活活動基本上以宿舍為主，也就決定了民辦院校開展黨建育人工作也必須是以宿舍為重要基地。宿舍作為民辦院校黨建育人工作必不可少的一環，要求民辦院校必須把黨建育人工作重心進行必要的轉移，從以班級為基地轉到以宿舍為主陣地。因此，民辦院校黨建育人工作若要取得顯著成效就必須高度重視宿舍環節的教育。

3.宿舍是民辦院校實現全員黨建育人的重要環節。當下我國高校正在推廣全員育人理念，因此，民辦院校黨建育人工作也應該推行全員育人的教育理念。而實現民辦院校全員黨建育人工作必然包括在民辦生宿舍進行黨建育人工作教育。宿舍黨建育人工作好壞將直接影響到全員育人教育的成效。所以加強民辦院校宿舍黨建育人工作將是今后民辦院校黨建工作努力的方向之一。

二、民辦院校宿舍黨建育人工作存在的問題與困難

由于民辦院校專業設置的單一性，民辦院校的校園文化就顯得單調，遠沒有綜合類高校的校園文化豐富多彩。加之理工專業要求民辦生擁有深厚的實操能力，所以民辦生的課余時間基本上都集中在實訓專業知識的學習與鞏固中，而對于黨建知識的學習基本上處于停滯狀態。鑒于此，我們開展了一系列調研工作，以我院為調查對象對不同民辦專業的學生就民辦院校宿舍黨建育人工作存在的問題與困難發放了電子問卷，有效回收電子問卷350 份。現在結合調查問卷結果就民辦院校宿舍黨建育人工作存在的問題與困難做出如下分析。

1.民辦院校宿舍黨建育人工作的方法陳舊，無法適應“90后”民辦生對思想政治教育工作的需求。進入21世紀的第一個十年以后，“90 后”已經成為民辦院校學生的主題群體，作為出生于改革開放后的新一代，受益于我國經濟快速成長的果實，“90”后學生普遍具有追求與張揚個性、主張自由與平等、自我意識強烈等特點。因此，以往我們民辦院校所采取的宿舍黨建育人工作的方法，例如教條式的宣傳、高高在上的說教、空洞乏味的組織活動等方法，只能讓“90 后”學生毫無興趣，不愿意全身心投入到此類教育活動中來，從而使得現有的宿舍黨建育人工作成效大打折扣，甚至形成逆反心理。

2.民辦院校宿舍黨建育人工作的機制落后，無法激發黨建育人工作者的積極性。當下我國民辦院校工作的重心基本上都集中在教學、科研方面，而民辦院校思想政治教育工作則基本上停留在口頭上，涉及民辦生的宿舍黨建育人工作也是多圍繞保安全、促穩定的方向而開展。對于從事民辦生思想政治教育工作的輔導員等群體的獎懲機制、工作保障機制、晉升途徑等方面都存在不同程度的欠缺，導致民辦院校從事一線民辦生黨建育人工作的輔導員等群體對于宿舍黨建育人工作熱情不高，不愿意花費時間、精力去設計一些符合“90 后”民辦生特質的宿舍黨建育人工作的形式與內容。加之民辦院校輔導員群體許多工作精力與時間都花在了應付行政性事務與日常事務上，也就沒有更多的精力與時間思考宿舍黨建育人工作如何更好地開展，用符合“90 后”學生興趣的方式事半功倍地開展宿舍黨建育人工作作。

3.民辦院校宿舍黨建育人工作的內容僵化，無法吸引“90后”民辦生的興趣。目前民辦院校由于存在不同程度的對學生思想政治教育工作的輕視，在對“90 后”學生進行宿舍黨建育人教育的時候，工作內容往往單一、單調，缺乏創新性，通常是采取發文件、掛橫幅之類的單一、枯燥的形式，對于“90 后”學生而言這種教育形式無味無趣無聊，所以即使參與了活動也往往是應付式地草草了事，基本上缺乏深度參與、深入探討的形式。因此，目前民辦院校的宿舍黨建育人工作的內容更多的是流于形式、浮于表面，處于應付上面檢查或者完成上面布置的任務的狀態，未能真正深入“90 后”民辦生的學習生活里。

綜上所述，當前民辦院校宿舍黨建育人工作存在的問題與困難不少，應引起民辦院校從事民辦生思想政治教育工作者的深思，如何從“90 后”民辦生的角度去改進我們的工作方法、工作機制、工作內容，用“90 后”民辦生所能接受與理解的語言、活動形式入手，把宿舍黨建育人工作落到實處，切實提高宿舍黨建育人工作的成效。

三、民辦院校宿舍黨建育人工作推進的對策

宿舍作為民辦院校進行黨建育人工作的重要場所，肩負著非同一般的教育重任。針對上述調研分析報告，結合民辦院校黨建育人工作的特色及當下部分高校開展的宿舍黨建育人工作成效與經驗，可以通過以下途徑來強化民辦院校宿舍黨建育人工作。

1.基于民辦院校宿舍文化的特色，創新民辦院校宿舍黨建育人工作的方法。 作為單科性的民辦院校與綜合性大學在宿舍文化內涵、宿舍管理制度等方面存在一定的差異性，因此，必須立足于此差異性有的放矢地開展宿舍黨建育人工作，尤其是在工作方法方面更應該突出民辦院校的特色。鑒于民辦院校宿舍文化的嚴謹性，使得“90 后”學生的個性受到不同程度的抑制，因此，傳統的填鴨式、教條式、說教式工作方法往往會讓“90 后”學生相當厭煩，從而從內心開始抵觸在宿舍開展的黨建育人工作，使得宿舍黨建育人工作無法深入，無法取得應有的效果。可以借鑒綜合性大學在宿舍文化構建、宿舍黨建育人工作方法的先進經驗進行創新，應該更多地采取靈活多變、色彩明亮、能夠觸及“90后”民辦生內心深處的工作方法進行宿舍黨建育人。例如，可以把以往冰冷冷的文字宣傳改為溫馨浪漫的漫畫宣傳，開展平等交流與對話，強化思想政治教育工作者與“90 后”民辦生的互動，注意要用“90 后”民辦生喜聞樂見的語言進行對話，鼓勵“90后”民辦生就宿舍黨建育人工作方法與工作成效提出自己的建議與意見，同時將學生建言及時匯總給相關部門，而對于“90 后”民辦生反映強烈的問題要及時進行整改并給予反饋。

2.立足于民辦院校育人工作發展規律，改革民辦院校宿舍黨建育人工作的機制。我國對于合格民辦生的培養目標就是德智體美全面發展，然而當前我國民辦院校育人工作更多地強調了智育，對于德育的重視往往停留在口頭重視上，對于從事德育工作的輔導員群體的培養與使用、管理與獎懲制度等方面存在不足，更有部分高校領導對于輔導員群體認知存在偏差。為此，應該根據國家有關文件精神，結合民辦院校自身特色，建立輔導員管理制度，強化對輔導員的考核力度，以此作為獎懲依據。加大對輔導員的日常在職培訓，應該明確規定輔導員每學年在職培訓課時，并納入考核范疇，同時也應該鼓勵輔導員外出脫產學習，鼓勵輔導員跨校際交流與合作，鼓勵輔導員將日常工作經驗進行深化、提煉從而轉化為理論或者科研成果并進行獎勵或者課題立項。在制定輔導員管理與獎懲條例時，應該將宿舍黨建育人工作成效納入對輔導員日常工作考核范疇，鼓勵輔導員對宿舍黨建育人工作進行深度思考與創新。

3.堅持以民辦生的需求為導向，努力整合貼近民辦生學習生活實際的宿舍黨建育人工作的內容。現在我國民辦院校都大力提倡“以生為本”，主張“一切為了民辦生，一切工作圍繞民辦生”，因此，民辦院校宿舍黨建育人工作也應該以民辦生的需求為導向，根據民辦生的個性與喜好，提供“貼近生活、貼近實際、貼近民辦生”的宿舍黨建育人工作內容。所以，民辦院校宿舍黨建育人工作內容應該進行大膽的創新，例如一改過去嚴肅過度、活波不足的宣傳內容，采取一些生動、直觀、趣味性的宣傳內容。善于利用網絡進行宣傳，抓住智慧校園建設的契機，將宿舍黨建育人工作納入網絡世界，主動把握宿舍網絡的話語權，用“90 后”民辦生喜聞樂見的網絡語言進行黨建育人教育。同時，還應該強化對宿舍黨建育人工作內容的審查力度，避免出現生硬的、命令式的內容進入宿舍，更多地應該以平等的、生動的內容進行細雨潤無聲式放入教化。對于錯誤的、有害的宿舍文化必須堅決地予以取締，并讓“90 后”學生認識到錯誤言論的危害性。

總而言之，民辦院校作為獨立學院，較之綜合類高校在校園文化氛圍、學生素養培育及學生個人特質、思想政治教育等方面都有其自身特色。因此，民辦院校宿舍黨建育人工作更應該立足于民辦院校的特色，結合高校的宿舍黨建育人工作經驗，充分發揮民辦生與全體民辦院校教職工的主動性與創造力。把宿舍黨建育人工作落到實處，實現民辦院校宿舍黨建育人工作的事半功倍的效果，為我國社會主義事業輸送更多的既有技能、更有職業道德的專業人才。

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[2]朱善璐.高校育人黨建是魂 [N].人民日報，2006.07

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