職業教育教師專業發展的專門性和制度化建設研究

黑龍江建筑職業技術學院 溫 琳 王 楠

職業教育是教育領域中十分重要的類型之一，職教教師要求掌握某一領域的專業知識，提高自身能力，并能夠將自身的知識和專業能力傳授給學生，從而培養全面發展的新型人才。隨著現代科學技術的飛速發展，教育行業變成培養當今社會所需要的全面型人才的主要行業，教師職業的專業化、專門化、制度化發展也成為教育行業發展的主要工作。當今我國的職業教育發展正處于一個科學為主、發展創新的上升階段，更要加強對教師專業的重點建設和發展。因此，要從職業教育教師專業發展的專門性和制度性建設入手，探討如何全面發展職業教育教師專業，培養出全面發展的教師人才。

一、專門性和制度化建設的重要性

對某一行業來說，專門化表現在這個行業在某領域的特殊性，即專業。所謂“專業”，在社會上直接表現為具有某領域方面的專業知識和技能，而專業人士是指將自己在某方面專門的知識提供給他人以獲利的人。某一行業的專業化是指行業的整個動態的發展過程，專業化的高低表現了整個行業發展的快慢，專業化的最終目的是更好地滿足客戶的要求，進而維護客戶的利益。所以，專業化的重要性在于對整個行業水平的提高。

而“制度化”在某方面指的是對某一行業的約束和規范，對某一行業的制度化指的是建立一個穩定運行的體系并保證體系在運行過程中能夠切實符合計劃所要求，并且沒有片面性、間斷性等缺點。對任何行業來說，制度化建設都尤為重要，它不僅可以對整個行業進行統籌規劃，也能促進整個行業的信息對等，實現行業的全面、全部、全程發展。

二、職業教育教師專業發展的專門性

職業教育教師的專業發展的專門性體現在職業教育的專業化上，由于職業教育對專業領域方面的要求比較嚴格，造就了職業教育教師的發展在教育領域發展的專門性。職業教育教師專業發展的專門性也就是專業化的體現。由于現代科學技術的進步，知識的更新速度越來越快，許多專業領域對知識的要求進一步提高，為了滿足社會需要，加強職業教育教師的專業性來保證輸出人才的專業性刻不容緩。

職業教育的專業化發展目的是培養出一線的全面復合型人才，來滿足日益發展的社會的需要。為了實現職業教育教師專業發展的專門化，可以采取以下措施來促進教師專業的發展。首先要從政策方面頒布適合職業教育教師培養標準的政策來實現職業教育教師培養的基本要求；其次，要對學校實行全新的管理模式，為教師的培養提供良好的環境；最后，職業教育教師也要從自身出發，不斷完善自己，來實現自身素質的提高。有了這些措施做基礎，才能更好地實現職業教育教師行業的專門化發展，實現整個職業教育教師隊伍的知識儲備和素質水平的提高，實現符合我國當今發展現狀的全方面、高層次的復合型人才的培養。

三、職業教育教師專業發展的制度化建設

職業教育教師專業發展的制度化建設指的是對所有教師能力的發展進行規范化管理，以提高整個教師群體的專業技能和素質水平。制度化建設需要很嚴苛的條件：要以相關政策為基礎，還要具有專業的培訓體系，以及獨特并適合當前發展的體系模式。其中模式的選擇最為關鍵。而我國職業教育專業所缺乏的就是適合我國現狀的體系模式，其原因主要分為以下兩種：一是舊有模式無法滿足需求而新模式發展不夠完善；二是社會對職業教育教師專業的要求有了新的高度，現如今的模式有點捉襟見肘。

職業教育的制度化建設應當在符合當今社會制度的基礎上具備全面發展、自主建設、系統化發展的特點，為了更好地發展，我們要做到全方位覆蓋、建立與當今發展狀況相符合的人才培養模式，改善不合理培養要求，從而做到職業教育教師專業發展的制度化建設，培養出更適合我國發展的職業教育教師人才。

四、結束語

當今社會對職業教育越來越重視，職業教育教師專業的發展也受到人們的廣泛關注。加強職業教育教師的培養是獲得符合社會要求的復合型人才的重要手段。為了實現職業教育教師專業的發展，就要從它的專門化和制度化建設入手，探尋出符合我國職業教育當今發展現狀的基本體系，并不斷通過制度化完善這個體系，最終實現職業教育教師的專業化發展。

[1]閔光富，嚴 權.職業教育教師專業發展研究[J].武漢職業技術學院學報，2008

[2]職業教育教師專業發展的校企聯合支持模式初探[J].職教論壇，2009

[3]發達國家職業教育教師專業發展的規制及經驗[J].職教論壇，2014

[4]王為民.職業教育教師專業發展內涵研究綜述[J].武漢職業技術學院學報，2014

[5]曲中林.“制度人”與教師專業發展的制度化依賴[J].大學教育科學，2013

[6]鄭秀英.職業教育教師專業化問題研究[D].天津大學，2010.