計算機基礎教學探索——探索點教學法的引入

黃 旭 吳 杏

（南寧學院，廣西 南寧 530200）

計算機基礎教學探索——探索點教學法的引入

黃 旭 吳 杏

（南寧學院，廣西 南寧 530200）

針對大學新生的大學計算機基礎教學已經實施多年；隨著我國信息化進程的加快，暴露出不少問題。許多學校對這一課程的改革很早就已經提上了議事日程。經過了一段時間的摸索，筆者找到了一些方法，探索點教學法是其中之一。文章介紹了探索點的規則、示例、差別、由來、提示的要求、登分的時間問題、目前發現的缺點和進一步推廣的設想。

探索點；計算機教學；基礎課

大學里的計算機基礎課程以往都是給學生灌輸操作系統和辦公軟件知識、應付一級考試；由于在初高中的信息課課程內容逐漸增加，計算機、智能手機的普及，這些知識顯得有點陳舊。但有些地區由于師資、設備等因素，卻不能給高中學生更多的信息知識鋪墊；這樣，大學新生的信息運用水平參差不齊。大學計算機基礎課就造成差生吃不下，優生吃不飽、不愿上課的情況。

為了提升學生素質，改進計算機基礎課程的效果，加強學生解決問題的能力，讓尖端學生脫穎而出，筆者考慮了名為探索點的教學方法，對學生進行探索能力的考核。

1 探索點規則

（1）老師講解背景知識，給學生探索。

（2）學生可以看書、看練習、上網找資料、圖書館看書、買書、拍腦袋找靈感。就是不能和同學互相詢問，因為，畢業后，同學們各奔東西找不到人，過多詢問的話還有可能會涉及公司機密。這樣的環境，和以后工作環境差不多的。

（3）解決探索問題后，提交結果，教師將結果正確的，提交速度為前10的學生記錄下來。

（4）期末，有兩次進入前10名的同學，探索力評價A,一次給B，其他給C。如果學生的速度相近，說明大家都有進步。評分可根據實際情況處理。

（5）探索點用清晰的詞語表示。

（6）設置時間，我們選擇Excel課程開始布置探索點，因為這個時間段，學生們都有了些計算機操作的鋪墊，會上網查資料了。

2 探索點示例

（1）等比數列。在講解等差數列填充、工作日填充后，請同學們探索等比數列填充（這題是學會難的操作，探索容易的操作）。

（2）鎖定單元格,演示已鎖定單元格不能選擇的功能，請同學們探索如何鎖定單元格。

（3）講解sum、count、if、實驗8的vlookup函數用法，變換表格，探索新表格vlookup的修改使用（模仿和變通）。

（4）講解分類匯總，請同學們探索數據透視表（學會了容易的操作，探索難的，書上有透視表的做法）。

（5）宏的探索，請同學們探索一個簡單的宏。宏在課本里沒有，做出來的同學能積極主動地學習，建議探索出來的同學給予高分。

筆者先試這五個探索點，學生們還比較踴躍。

3 探索點和普通的交作業時間點的差別

（1）作業是可以重復修改的，時間點亂。探索點記錄學生解決問題的時間次序，要求學生解決問題的速度要快。

（2）作業題目多，涉及的相關知識點也多，不容易找到相關點，也就是給學生用作業題做起探索的話遇到其他的知識點干涉多。

（3）探索點得到的結果，設計好的話一目了然，做好了，結果一看就知道是對是錯。比如，等比數列，看最后一個數，看一眼大致的行數，就知道學生做的答案是否正確。

4 探索點的歷史由來

（1）探索點有比較容易的，這些也是筆者以前在學電腦的時候，碰到的，以后自己解決了的問題。筆者把這些場景，在課堂再現，相信學生也有超越我們的智慧。

（2）這也像我們數學的附加題，真正考驗學生的能力。

（3）探索點基本上不是上課中幾分鐘可以做完的，要同學們在課后查資料、自我提高的，所以需要提前布置，課堂上看結果。這樣，也是看學生的課后自我提高的能力和毅力。

5 給學生提示

探索點，做不出來，那就給提示，像嵌套 vlookup 的用法，就給出一層 vlookup 的提示，然后提示，是該函數的嵌套，但同學們還是做不出來。再請先做請假天數和遲到天數，看看做了之后有沒靈感。盡量提示，看看同學們做不做得出來；直接告知的話，探索點就廢了。

6 探索點的時間問題

學生機的時間不統一，交探索點的時間點很重要。筆者想有兩種解決方案：

（1）在做探索點前，要求學生校準Internet時間（在屏幕右下角操作），停在時間窗統一檢查。但學生擅自更改時間不能避免，并且對機房網速、電腦響應速度要求較高。這個方法沒有采用。

（2）開始做探索點時清空極域電子教室的日志窗，待交完探索點就復制日志信息，存入文本文件中。以后寫個程序，讀取該文件中的電腦名、讀取所提交文件電腦名和學生姓名信息，排出正確次序。這個程序已經編好了，可以正確運行。

7 探索點教學也有缺點

筆者在不同專業試用了探索點。計算機相關專業的學生做得較好、興趣較大；非計算機相關的學生普遍較差、不易理解。

探索點的運作還需改進，使之變得更好、更易于接受。

8 探索點的進一步想法

探索點提前做完、做完期末試卷；或者考過全國計算機一級，演示探索點給老師看了，經審核，可以免修計算機基礎課。這樣，年輕的電腦高手可以節省一些時間，去攀登更高的山峰。

探索點的方法也可以在其他課程中使用，用課程里的專有名詞做探索點。

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[4] 管衛利.高職計算機專業實踐教學體系構建[J].品牌(理論月刊),2011,(4):75.

Computer basic teaching - introducing the exploration point of pedagogy

Basic Computer Teaching for Freshmen have been implemented for many years; as accelerate the process of our country, exposed many problems. Many schools on the course of reform have long been put on the agenda. After a period of exploration, we found ways to explore the point teaching method is one of them. This paper introduces the rules of the exploration point of example, differences in the origin, suggesting that the requirements of time board minutes, the shortcomings found so far and to further promote the idea.

Explore points; computer education; basic course

G64

A

1008-1151(2015)07-0141-02

2015-06-11

南寧學院2014年校級教學改革研究項目。

黃旭（1972－），男，南寧學院教師，碩士；吳杏（1982－），女，南寧學院副教授，研究生。