淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍

西安理工大學附屬小學 賈 云

淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍

西安理工大學附屬小學 賈 云

營造良好的語文課堂氛圍是從師生相容，感情融洽和諧，平等合作的師生關系入手。創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍是激發(fā)學習興趣，煥發(fā)課堂活力的前提條件。心理學家認為：積極的情緒能增加學生的學習興趣，使思維敏捷，更容易接受知識，進而迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語文課堂的文學魅力。起到開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學效果的作用。

語文課堂 輕松愉快 課程特點

新課程標準要求教師創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，能夠有效激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生的學習體驗，鼓勵學生大膽質疑，發(fā)表見解，與教師大膽爭論，營造民主、寬松的教學環(huán)境。只有這樣，學生才能以愉快的心情鉆研問題、啟動思維、馳騁想象。

一、了解語文本身的課程特點，活化課堂氛圍

語文新課程標準指出，語文課程應培養(yǎng)學生熱愛語文的思想感情，重視學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發(fā)展。

語文學科具有人文化性質特點。學生除了掌握語文能力之外，更要學會從教材中學習語文豐厚博大的知識，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，豐富情感世界，提高自己的文化品位和審美情趣，建立正確的世界觀和價值觀。

語文是所有學科的基礎。字、詞、句、篇逐步形成聽、說、讀、寫的基本技能。這也是學生學習語文過程中必須掌握的東西。

語文學科又是一種工具。學生掌握的語文知識對閱讀理解和表達交流兩方面的能力培養(yǎng)十分重要。學生學習語文的同時學會發(fā)現(xiàn)問題、理解問題和解決問題的能力，從而掌握終身發(fā)展需要的解決問題的方法和步驟。

構建輕松愉悅的課堂氛圍，設置一個對問題析疑的情境。課堂內容巧妙穿插相關的語文知識，激發(fā)學生的好奇心，適當設疑。恰當設置懸念，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題中學會、學懂、釋疑。學生通過釋疑而恍然大悟，調動了思維，活躍了課堂氛圍。學生的情感隨著文章主旨的深化而得到提升，這樣一種生機盎然的氛圍反映在課堂上，培養(yǎng)了學生的獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性。

二、引進現(xiàn)代化信息和多種教學形式，優(yōu)化課堂氛圍

信息技術和多媒體的廣泛推廣給語文課堂的美化注入了活力。語文課堂可以借助多媒體技術聲像俱全、圖文并茂、動靜結合的優(yōu)勢，將語文學習中的識字、閱讀、寫作及復習變得活躍、生機勃勃。小學語文課程中的故事較多，教師可以在網(wǎng)上下載有關視頻讓學生配音， 或者讓學生分組進行課堂表演。學生在表演前會認真準備，學習效果要比聽老師講一堂課要深刻、有效得多。小學語文教學中，學習基礎知識是一個方面，更重要的另一方面是情感和素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，《散步》一文，教師融入情感教育，讓學生結合自己的生活經(jīng)歷評價父親的形象，讓學生體會父愛的特征，教師結合學生的闡述總結文章的含義，啟迪學生，構成共鳴。

三、輕松利用激趣法，營造課堂氛圍

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就點明了興趣是最好的老師的道理。所以，學生的興趣一旦激發(fā)出來，教學就會取得事半功倍的效果。語文課堂本該成為學生展示自我的舞臺。新理念下的課堂是活的， 隨機生成的， 課堂教學應該是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗，是真實的生活經(jīng)歷。

語文課堂要激發(fā)學生的學習興趣，要營造寬松和諧的民主平等的氛圍。教師要鼓勵學生與眾不同的想法，正確對待不同意見，鼓勵學生不屈從于教師，不迷信權威，不盲從與教材。學生在寬松、新奇、愉悅的心理體驗下，學習興趣勢必提升。整個學習過程中學生是主角，極大地調動了學生的學習積極性和探究興趣，使學生的學習狀態(tài)保持活躍和熱烈，使語文課堂呈現(xiàn)無窮的活力與魅力。

四、建立良好的師生關系，創(chuàng)立輕松愉快的語文課堂氛圍

營造輕松和諧的語文課堂氛圍，教師要在課堂上與學生形成一種平等理念，達到合作默契。“親其師”方能“信其道”。在這種民主平等、和諧、融洽的師生關系中才會實現(xiàn)師生在情感上、心理上的平等，這樣的課堂才能最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。北京師范大學心理學教授郭德俊說：“愉快給人帶來快樂、安全和舒適，它是情緒的暖色調，能給人的心靈以溫暖，使人更有自信。”教師在課堂中要給予學生一種積極、輕松的情感渲染，多親近學生，聆聽學生，讓學生敢于與教師進行交流，主動參與交流。

創(chuàng)造和諧愉快的課堂氛圍是實施素質教育的重要前提。一個有魅力的語文教師必然擁有一副自然、大方、親切、隨和的教態(tài)，一身時尚、端莊，搭配得當?shù)囊轮皇铸堬w鳳舞剛柔并濟的書法，寫得明確、簡介的板書，一口字正腔圓、抑揚頓挫的普通話，一段段聲情并茂的朗誦，一句句委婉動聽相得益彰的輕唱，都會對學生起到此處無聲勝有聲的潛移默化的導向作用，從而煥發(fā)出語文課堂學習的活力，學生的創(chuàng)造性思維也能得到鍛煉。

總之，師生相互尊重能達到至高的教育境界，為營造輕松和諧的課堂氛圍奠定良好的基礎。求知和快樂是一體的，學海無涯，樂亦作舟。教師要積極探討輕松、愉快的語文課堂氛圍，為培養(yǎng)高素質人才打下良好基礎，全面提高新一代學生的語文素養(yǎng)。

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［2］李 丹.如何營造良好的語文課堂氛圍［J］.甘肅教育，2012

［3］王 春.淺談如何營造良好的語文教學課堂氛圍［J］.華章，2010

［4］張志軍.淺談如何營造良好的語文課堂氛圍［J］.新課程研究（基礎教育），2009

［5］何衛(wèi)東.歡聲笑語——談如何營造輕松的語文課堂教學氛圍［J］.讀與寫（教育教學刊），2010

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0043