淺析地方高校榜樣教育的完善路徑

山東聊城大學物理科學與信息工程學院 張雅雯

淺析地方高校榜樣教育的完善路徑

山東聊城大學物理科學與信息工程學院 張雅雯

榜樣作為一種人格化的價值載體已成為當代思想政治教育不可或缺的重要手段。本文圍繞高校榜樣這一核心內(nèi)容，研究分析高校榜樣教育存在的問題，提出切實可行的方法路徑，進一步拓展高校思想政治教育的研究視野。

高校 榜樣 問題 完善路徑

榜樣是社會主義核心價值觀構建的重要組成部分，力量不容小覷，具有可學習性，對高校大學生的言行具有引導教育作用，值得思想政治工作者深入分析與探究。

一、高校榜樣教育存在的問題

1.榜樣缺乏時代性

當前，高校選擇的榜樣缺乏時代精神，不善于發(fā)掘新的榜樣人物，仍選用以前的榜樣人物對高校大學生進行教育，這使受教育者對榜樣教育毫無興趣，甚至排斥。所以，榜樣的選擇也要與時俱進，他們不僅應該有永恒的職業(yè)特質(zhì)，也應該有鮮明的時代特征。

2.榜樣缺乏民主性

選擇榜樣時，高校教育者，領導者常常以自上而下的方式選擇出他們認為是榜樣的人物、事件，不會考慮受教育者的意見或建議。這種不民主的做法，不僅不利于增強高校大學生學習榜樣的積極性，甚至容易產(chǎn)生反感情緒。

3.榜樣宣傳單一，脫離實際

高校通常采用陳舊的填鴨式教學進行榜樣教育，組織一次榜樣教育報告會，榜樣通過語重心長的講解宣傳自己的事跡。如果受教育者學不到精神實質(zhì)，教育者又不跟進受教者的心理變化，這樣的宣傳效果往往達不到預期的宣傳效果。

4.教育者言行不一，不能率先垂范

榜樣教育者有時會出現(xiàn)重言傳，輕身教，言行不一的行為。例如，課堂上我們要求學生不遲到，而教師卻不能按時到課；生活中我們要求學生舉止文明，教師卻在公共場合亂丟垃圾。教育者的這種行為往往會對高校大學生造成非常嚴重的影響，讓學生認為榜樣教育只不過是一種形式而已。

5.忽視榜樣教育的長期性。受教育者從接受榜樣教育后，由一個簡單模仿榜樣者的行為到深刻理解認識，再到今后時刻以榜樣者的行為約束自己，這需要一個長期的過程，需要教育者了解受教育者的心理變化過程，進行及時教育。

二、促進高校榜樣教育的重要途徑

1.課堂教學是實現(xiàn)學校榜樣教育的重要渠道

課堂教學具有嚴謹性和系統(tǒng)性，是榜樣教育的重要渠道，神圣化的人物與受教育者實際相脫離，受教育者想當然地認為這樣的榜樣是虛假的，教育效果自然大打折扣。課堂教學的嚴謹性和系統(tǒng)性避免了學校榜樣教育表層化。課堂教育使榜樣教育的內(nèi)容不僅是榜樣人物事跡的簡單介紹，其目的也絕不僅是對榜樣人物的簡單模仿，更重要的是讓受教育者通過榜樣教育感悟、認同榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)和高尚人格，進而內(nèi)在地影響自身的精神世界和實踐行為，這才是榜樣教育的意義所在。

2.校園文化是實現(xiàn)學校榜樣教育的效應場

校園文化是高校榜樣教育的重要隱性課程資源，具有潤物細無聲的特點，校園人文環(huán)境的建設中充分利用樓宇、宿舍、板報、墻壁、廊亭等一切可以利用的媒介懸掛于張貼榜樣人物的畫像和格言，將校園榜樣文化落實到每個角落。同時，要在開展校園文化中充分利用報告講座、演講比賽、征文比賽、文藝演出、主題班會等多種形式宣傳榜樣的精神事跡，將榜樣教育更加經(jīng)常而持續(xù)地滲透到每個成員的工作、學習和生活中，對教師的思想觀念、精神狀態(tài)和言行舉止也有深刻影響。校園文化的載體分為動態(tài)和靜態(tài)兩種形式，積極調(diào)動校園每個成員的熱情，組織師生自主加入學習的隊伍中。

3.師德師風是實現(xiàn)學校榜樣教育的主心骨

“學高為師，身正為范。”教師在學校教育中的示范性和基礎性都要求高校必須重視師德師風建設。教師是學生學習的重要途徑，教師的一言一行、一舉一動對學生都有潛移默化的影響。因此，學校教師必須以身作則，嚴格要求自己，真正成為學生學習的榜樣。高校教師重視師風師德，在學校教育中投入感情、信念和精力，使榜樣教育不流于形式，甚至產(chǎn)生錯誤的導向作用。同時，學校應該對師德師風建設的實施進行部署和指導，對師德師風建設的結果進行總結和鞏固，對于師德標兵典型進行表彰和宣傳，在職稱評定等評優(yōu)樹先中有所傾斜。

4.社會實踐是實習榜樣教育的助推器

榜樣來自社會，自然也應該將榜樣的力量作用于社會，這就要求師生深入基層，深入群眾，加深對社會的認識和理解，提高分析和解決問題的能力，真正將榜樣精神內(nèi)化到實踐中。學校應該大力推薦社會實踐，充分發(fā)揮學校和老師在社會實踐中的指導作用，積極引導學生結合校內(nèi)所學的理論知識和榜樣力量，通過參觀紅色博物館、偉人故居和訪談革命前輩等形式進行更直觀的榜樣教育，將說教式的榜樣教育轉(zhuǎn)變成更有成效的體驗式教育。

綜上所述，高校榜樣教育對受教育者的精神和生活具有重要影響。新的歷史時期，高校榜樣教育出現(xiàn)了缺乏時代性、缺乏民主性、缺乏長期性、宣傳過于單一、缺乏實踐性、教育者缺乏率先垂范等一系列問題。高校應通過課堂教學、校園文化、師風師德、社會實踐等方面的建設，不斷完善高校榜樣教育，使高校大學生成為素質(zhì)高，責任心強的社會主義建設者和接班人。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0258