初中數學課堂有效性的研究

江西革命老區會昌珠蘭示范學校 賴 銘

初中數學課堂有效性的研究

江西革命老區會昌珠蘭示范學校 賴 銘

當今時代下，初中數學課程作為學生必不可少的學科，它的有效性在教育界引起轟動。初中數學教師為深入了解學生學習數學的真實狀況，對初中數學課程的有效性進行深入思考，初中數學作為初中學生的主要學科，在初中生學習生涯中具有重要意義。

初中數學 課堂教學 有效性

一、初中數學課堂有效性含義

課堂教學有效性指老師在課堂中開展的教學活動，不僅能提升學生，還可以促進學生全面的技能發展。初中數學課堂教學有效性即在數學課堂中老師對學生講述數學知識，不僅可以激發學生的思維能力，還可以鍛煉學生的數學思維。課堂教學有效性針對學生發展狀況制定出科學有效的教學方針，教學時提升效率，老師通過不同的教學資源，盡可能地讓學生學習知識。當前，初中數學教學過程中仍存有諸多問題，如教學效率低下、“填鴨式”教學等。為制定科學有效的教學方針，教學時，學生依舊處于被支配地位，老師應制定科學有效的教學方針，優化教學方法，提升初中教學課堂有效性。

二、提升初中數學課堂有效性的必要性

初中數學老師應當把不同的教學理念、教學模式及教學方法進行有機結合，優化教學質量，有效提升初中數學教學有效性，增強學生的學習素養。如今，考核學生數學成績時要制定全面的考評制度，不能一味注重學生的考試成績，應進一步分析教學質量與教學有效性。數學學科不同于其他學科，它具有較強的綜合性，學好初中數學可以為學生日后學習物理及化學等學科做好鋪墊。

三、提升初中數學課程有效性的建議

1.轉換教學觀念，營造輕松愉悅的課堂氛圍

課堂氛圍將直接影響初中數學課程的有效性。輕松愉悅的課堂氛圍利于學生和老師之間形成良好互動，使學生對學習產生興趣，真正提升學習效率，老師不再是課堂的主宰者而是課堂的引導者，引導學生學習，真正做到以學生為載體的教學體制。反之，若老師一味強調教學結果，容易使學生對學習產生叛逆感。所以，教師在初中數學課程教學中應轉變傳統的教學觀念，為學生學習營造輕松、愉悅的課堂氛圍，將學生作為課堂載體，通過課堂互動使學生對學習產生濃厚興趣。老師在日常的教學過程中應以學生為主，不僅要重視學生學習，同時還應關注學生的日常生活，增強學生的自信心。老師無論是在課堂上還是課堂下，只有真正為學生營造輕松愉快的課堂氛圍，才能真正提升教學成果。

2.合理運用教學情景設置

如今，創建良好的教學情景獲得眾多初中數學教師的青睞，合理運用教學情景設置便于學生更好地掌握課程知識。

例如，張明撿到一個錢包，錢包中有30元人民幣，他把撿到的錢包交給班主任，班主任讓張明寫一個“失物招領啟事”，便于失主前來認領。同學們，如果讓你們替張明寫一份“失物招領啟事”你們要怎么寫呢？課堂氛圍活躍了起來，有的學生這樣寫道：今天撿到一個錢包，里面有30元人民幣，請失主前來領取。此時，有學生就質疑道：“這樣寫不行，萬一有人冒領了怎么辦？”如此一來，學生不僅可以通過身邊的事情體現教學內容，同時還添加了數學的趣味性以及現實性，讓學生在學習數學課程的時候不在認為枯燥乏味，還提升了教學效率。

教師在數學課程中通過設定教學情景激發學生的思維能力，提升學生的想象力，同時在課堂教學中設定不同難度的問題，讓學生利用自己的判斷力使學生的思維能力得到提升，擁有深度剖析問題的能力，真正提升課堂有效性。

3.通過確認最終學習目標，促使學生對學習產生濃厚興趣

眾所周知，數學本身屬于一門邏輯性非常強的學科，涵蓋眾多理論知識，多數學生無法了解數學真諦。由于數學枯燥乏味，無法提升學生學習數學的興趣。所謂興趣指以需求為基礎，以實踐為過程，若要激發學生對初中數學產生的濃厚興趣，應為學生提供產生興趣的基礎需求，將枯燥乏味的教學內容巧妙地結合到實踐活動中，有效提升初中數學課程的有效性。

4.合理運用多媒體教學模式

在目前的教學模式中，多媒體教學成為老師教學的必備工具，老師在教學課程中通過多媒體教學模式使教學內容生動形象地展示在學生面前。特別是在初中數學課程中，數學老師根據不同教學內容，通過搜集不同教學材料，合理運用多媒體教學模式充分發揮聰明才智，根據學生的接受程度制作便于學生接受的教學課件，使教學內容更具有直觀性，使學生對數學課程產生濃厚興趣。

例如，講述直線和圓的位置時，老師可提前播放一段生動具體的錄像，然后通過分組討論形式，慢慢了解它們之間的關系，發現它們之間的規律變化后再進行深入分析，得出最終的結論。這不僅使學生掌握了枯燥乏味的理論知識，更能提升數學課程的有效性。

總體而言，學生在數學課堂中的學習有效性普遍偏低，教師為提升教學質量應改善教學方法，落實到具體的教學中，培養學生學習興趣，使初中數學課程有效性真正提升。

［1］闕建華.中學數學課堂教學環境的有效性研究［J］.教學與管理.2011

［2］雷麗青.新課程背景下提高初中數學課堂教學有效性的策略［J］.數學教學通訊，2010

［3］鐘文琴.提高初中數學課堂教學有效性的幾點實踐［J］.新課程研究（基礎教育），2010

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0128