新課程背景下淺談體育教學(xué)中德育教育的實(shí)施

江蘇省南京市六合區(qū)六合實(shí)驗(yàn)高級中學(xué) 戴茗茗

新課程背景下淺談體育教學(xué)中德育教育的實(shí)施

江蘇省南京市六合區(qū)六合實(shí)驗(yàn)高級中學(xué) 戴茗茗

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的身體健康，更要重視學(xué)生的心理健康。課堂教學(xué)中隨時(shí)都有實(shí)施德育教育的時(shí)機(jī)，就看教師通過什么樣的方法，結(jié)合相應(yīng)的德育因素，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功，樹立信心，形成良好的思想品質(zhì)。

新課程標(biāo)準(zhǔn) 品德教育 體育教學(xué) 因勢利導(dǎo)

現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)的情況日趨嚴(yán)重，具體表現(xiàn)為以自我為中心，缺乏溝通與交流的機(jī)會，自我約束力差，課堂上和集體活動漠不關(guān)心，積極性不高，集體榮譽(yù)感缺失。新課程標(biāo)準(zhǔn)提到，不僅要關(guān)注學(xué)生的身體健康，更要重視學(xué)生的心理健康。面對這種情況，體育教學(xué)不僅要傳授體育知識、技能、學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)中的不同特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。如何把體育教學(xué)與思想教育緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在體育課堂上更容易接受思想教育。這是年輕教師需要引起重視和深入鉆研、嘗試的。

一、體育運(yùn)動有利于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神

掌握一項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)要經(jīng)過復(fù)雜的實(shí)踐過程。學(xué)生在這個(gè)過程中要付出較大的體力并進(jìn)行積極思考，還會出現(xiàn)疲勞感、疼痛感、酸脹感等生理性反應(yīng)，從而引發(fā)怕苦、怕累、怕疼、怕傷等情緒。這時(shí)候，教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生有成功感，可以通過劉翔、姚明等學(xué)生喜聞樂見的體育明星為國爭光的事跡，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，熏陶學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)的積極性，克服學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)其不畏艱難、戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

二、體育運(yùn)動可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神

體育教學(xué)無論從內(nèi)容到形式，還是從方法到要求，都具有強(qiáng)烈的集體性。大到學(xué)校組織的運(yùn)動會、廣播操比賽，小到課堂上的分組比賽，都有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。體育活動要大力提倡相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、增進(jìn)集體主義精神。最明顯的實(shí)例是，進(jìn)行跑操訓(xùn)練的過程中，一個(gè)班單獨(dú)練習(xí)的訓(xùn)練效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如幾個(gè)班共同訓(xùn)練的效果。

訓(xùn)練的后期安排訓(xùn)練成果展示，使每個(gè)班都在其他的班級面前展示自己的訓(xùn)練水平。這在很大程度上刺激了學(xué)生的集體歸屬感，每個(gè)人都想為班爭光，沒有人愿意拖后腿。掌握合適的方式方法，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義精神，更使體育教育教學(xué)事半功倍。

三、體育教學(xué)中嚴(yán)格的紀(jì)律性與培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性不沖突

長期參加規(guī)范、嚴(yán)格、有組織的體育活動，會增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和遵守紀(jì)律的自覺性，形成服從命令聽從指揮的習(xí)慣。對于一些個(gè)性鮮明、心理活躍、自控能力比較差的學(xué)生，教師應(yīng)該有目的地進(jìn)行一些特殊練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生自控能力的培養(yǎng)。

例如，“與口令相反的四面轉(zhuǎn)法練習(xí)”既能引起學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生的注意力保持高度集中。教師還應(yīng)對這些思維活躍的學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，把發(fā)散、活躍的思維應(yīng)用在如何解決體育技能學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題中。

今年的運(yùn)動會開幕式要求各班展示獨(dú)特的班級文化，筆者讓全班同學(xué)集思廣益，共同籌劃，特別是上課時(shí)最活躍的那幾名同學(xué)提出了好多天馬行空的創(chuàng)意。筆者又讓他們和班委一起把創(chuàng)意演練起來，對可行性、展示效果等方面進(jìn)行評估，選出一個(gè)最佳方案。學(xué)生找到了釋放自己活力的舞臺，每個(gè)人都手舞足蹈、忙前跑后。由此可見，個(gè)性鮮明、思維活躍與嚴(yán)格的組織紀(jì)律性并不沖突。

四、體育運(yùn)動最富有競爭性

體育教學(xué)常以對抗性練習(xí)和教學(xué)比賽的形式出現(xiàn)。教師針對學(xué)生自尊心強(qiáng)、不甘人后、不服輸?shù)男睦恚枰匝哉Z激勵(lì)，很容易就可以調(diào)動學(xué)生的積極性和競爭意識。各班跑操成果展示的比賽雖然只是幾個(gè)班級的小范圍比賽，但是學(xué)生的積極性一點(diǎn)都不弱，都是全神貫注、竭盡所能地進(jìn)行比賽，使班級方隊(duì)的整體效果更整齊、更美觀。

通過比賽，學(xué)生既能培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)毅果斷、自信向上的品質(zhì)，還能造就勝不驕、敗不餒、服從裁判、遵守紀(jì)律，與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良作風(fēng)。因此，運(yùn)動競爭是身體素質(zhì)的競爭，也是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智力的競爭，更是意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的競爭。

五、教學(xué)中懷抱真愛，課堂上建立自信

體育教學(xué)中包含大量的身體活動，而學(xué)生群體中又存在很大的個(gè)體差異，因?yàn)樯眢w素質(zhì)的差異會出現(xiàn)運(yùn)動表現(xiàn)“困難”的學(xué)生，這就要求教師給予更多的愛與關(guān)心，用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)動這些“困難”學(xué)生的主動性。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使他們建立起“一定會成功”的信心。

練習(xí)跑操的時(shí)候，筆者發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍總是跑不齊，還不斷出現(xiàn)學(xué)生腳絆到一起的情況。經(jīng)過仔細(xì)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍中間的一個(gè)學(xué)生總是踏錯(cuò)步子，而且跟不上口令的節(jié)奏，導(dǎo)致他四周的學(xué)生常和他的腳絆到一起，非常危險(xiǎn)。筆者把他單獨(dú)叫到隊(duì)伍的最后面，輕輕地喊口令，讓他原地試了幾次，發(fā)現(xiàn)他不是因?yàn)樽⒁饬Σ患卸ゅe(cuò)步子，而是協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感不好，根本抓不準(zhǔn)拍子。天氣炎熱，幾次下來，這位學(xué)生又急又愧，臉憋得通紅。筆者趕緊安慰他多多練習(xí)就好了，然后把體委叫過來商量。筆者想把這位學(xué)生換到班級方隊(duì)最前面的引導(dǎo)員位置，把原來那個(gè)節(jié)奏感很好的引導(dǎo)員換到方隊(duì)里面來，這樣這位學(xué)生就可以舉著班級牌子，不用按著節(jié)拍跑步，繼續(xù)為班級貢獻(xiàn)自己的力量。體委和原引導(dǎo)員聽了都非常贊同。筆者又問了這位學(xué)生的意見，他非常欣喜地接受了。筆者把引導(dǎo)員的職責(zé)交待給他以后，全班又開始合練，每個(gè)人都在自己的位置上為班集體做出自己的努力，方隊(duì)的整體效果非常令人滿意。最重要的是沒有傷害到這位同學(xué)自尊心，同時(shí)他還能為自己是班級中不可或缺的一員而感到自豪和驕傲。

中學(xué)生正處于長身體、長知識，形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，每個(gè)學(xué)生都需要成功，都有證明自己的想法。學(xué)生需要教師的重視，每個(gè)學(xué)生都不愿意被忽略，他們都希望自己是集體中重要的一員。課堂中隨時(shí)會出現(xiàn)德育教育時(shí)機(jī)，就看教師能通過什么樣的方法，結(jié)合相應(yīng)的德育因素，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生參加體育活動的過程中增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操，樹立自信，形成良好的思想品質(zhì)，成為國家和社會需要的德、智、體全面發(fā)展的棟梁之材。

［5］章志光.學(xué)生品德教育中的心理學(xué)問題（二）［J］.四川教育，1980

［6］盧元鎮(zhèn).論體育教育在素質(zhì)教育中的地位［J］.體育科研，2002.02

［7］何 明.在體育教學(xué)中讓學(xué)生真正成為主體的策略研究［J］.體育教學(xué)，2007

［1］雷書璦.加強(qiáng)青少年學(xué)生的道德教育［J］.遼寧教育，2006

［2］夏成前.體育課到底應(yīng)該干什么［J］.體育教學(xué)，2006

［3］李宗寶.學(xué)校德育管理［J］.遼寧教育，2006

［4］關(guān)少英.新課程下再談體育教學(xué)中道德品質(zhì)教學(xué)的具體化［J］.體育教學(xué)，2006

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0179