淺談高校學生科技類社團的培育與可持續發展

鄭州信息工程大學 張 強 沈建京

淺談高校學生科技類社團的培育與可持續發展

鄭州信息工程大學 張 強 沈建京

高校學生科技類社團的發展由于多種原因導致失衡，為解決問題，提出了頂層設計、專業指導以及目標牽引三個方案，并將其運用到了對該類社團的培育過程中，保障社團的可持續發展。

高校 科技類社團 培育 發展

高校各類學生社團活動開展得如火如荼，其中不乏許多成功案例。從近幾年筆者所在院校學生社團開展情況來看，學生社團的幾個特點：一是文藝類的成功社團多，而科技類的成功社團少；二是文藝類社團參與人員多，影響面大，持續時間長，而科技類社團參與人員少，影響面小，生存時間短；三是文藝類社團能緊跟時代潮流，活動豐富多彩，充分反映出當代大學生的精神風貌，而科技類社團活動單一，低質重復的情況十分明顯，致使許多學生乘興而來，失望而歸。學生科技類社團的發展嚴重失衡，不少問題亟需解決。

針對上述情況，結合筆者多年來指導學生科技類社團工作的體會，談談對學生科技類社團的培育和可持續發展問題的淺見。

一、頂層設計

學生社團雖然是由學生自發組織的群眾性團體，但是其運行的全過程必須受高校團委或學生主管部門的監管。為了使學生社團朝著正確的方向健康發展，主管部門在監管的同時還要制定出一套完整的學生社團管理辦法以及運行規章制度。由于學生科技類社團較一般學生社團的特殊性，就要求主管部門在制定相關政策時不能搞“一刀切”模式。

以硬件設施為例，學生科技類社團在活動時不僅僅需要活動的場地、桌椅黑板等常規的配套支持，特別需要一些專業設備的支持，如各類測試儀器儀表，信號發生器，3D打印機、專業工具、Web服務器等，而這些器材僅靠社團寥寥的活動經費購置或由學生自籌是不現實的。硬件設施的匱乏，使得學生科技類社團的活動只能處于低水平重復狀態，嚴重影響社團成員的參與積極性。與此同時，幾乎所有高校的實驗室在非實驗課期間，都處于鎖閉狀態，其中的各類實驗設備更是封存閑置。學生科技類社團對實驗室及實驗設備的正當需求與非實驗課期間實驗室的關閉形成了巨大的矛盾，因此制定出一套學生科技類社團如何利用實驗室及必要儀器設備的校內規章制度就很重要，關系到社團的未來成長。與之類似的情況還有學生學分激勵制度、成果轉化制度等。

二、專業指導

現行的學生社團基本都不配置專門的指導教師，而是以學生自主開展活動為主，或學生在需要的時候自行咨詢專業老師。這對于一般的學生社團行之有效，但對于科技類社團情況就復雜一些，科技類社團在成立之初就是針對某一專業技術領域，屬于典型的面窄點深。學生憑借在課堂學到的知識和自學能力在入門階段都不存在問題，但是層層深入后，就顯得力不從心，甚至迷失方向，舉步維艱。即便學生能夠臨時咨詢到專業教師，但往往由于教師對社團的具體現狀不甚了解，加之沒有身臨現場進行指導，學生的理論及實踐能力的提高就非常有限，當社團活動的開展由于各項難點得不到有效解決，導致停滯不前，學生們剛開始加入社團的熱情就被一點點地消耗殆盡，多數學生科技類社團就是在這一階段夭折了。因此，長期固定的專業指導教師對于科技類社團的發展十分重要。指導教師必須定期參加學生的社團活動，給予學生充分的現場指導。筆者所在院校每周六指導教師必須給予社團至少兩學時的課堂授課或是現場指導，納入教師的年度工作量考核。當然，除去必要的考核以外，指導教師也應得到相應的政策支持和鼓勵。

三、目標牽引

僅僅局限于增長技能，培養才干為目的科技類社團是不能長久的，筆者所在院校社團活動開展的現狀也證明了這一點，因為這樣不但會使科技類社團的活動的長期目標不明，也不足以滿足學生對成功的渴望和自我價值的實現。我們在實踐中解決的方法主要有兩個：

1.以指導教師的科研項目或各類校內學生創新項目為目標牽引。各高校都有相當數量的科研項目，或以素質教育為目的各類校內學生創新項目。在學生力所能及的范圍內，從指導教師主持或參與的科研項目中有選擇的分出一部分工作和少量經費單列為子課題，交由學生科技類社團進行開展。

在全校范圍內公開招標各類由學校資助的學生創新項目，科技類社團可以根據自身的實際情況單獨投標或是與其他社團聯合投標，中標的社團在規定的時間內，按要求保質保量的完成。

上述做法的優勢在于科技類社團獲得了明確的短期目標和經費的支持，全體成員在學習和開展活動中就有了很強的針對性，參與的積極性和主動性就會顯著提高。但也會可能出現因為個別社團在接受任務時盲目樂觀，對困難估計不足或是由于課業考試壓力時間得不到保證，任務不能按時完成，影響項目進度。要避免這種情況的出現，教師應監測定期監督進度，適時對學生社團進行指導。

2.以各項學科競賽為牽引。目前，全國級別的理工類的針對高校學生的學科競賽門類非常齊全。涌現出了一大批極具影響力的賽事，每屆參加的高校數以百計。如共青團中央、中國科協、教育部、全國學聯以及地方省級人民政府共同主辦的“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽；中國自動化學會舉辦的“中國機器人大賽暨Robcup杯世界機器人大賽中國區預選賽”；中國電子學會舉辦的“中國大學生電子設計大賽”等。這些全國性的頂級賽事深受各高校領導的重視以及教師和學生的青睞。優異的大賽成績離不開一套可持續發展的培育體系和參與師生辛勤的汗水。學生科技類社團正是這一培育體系中的中心環節，既是承載這一活動最佳的載體，也是社團成員實現自我價值的廣闊舞臺。經驗證明，以高等級學科競賽為牽引的學生科技類社團都有著旺盛的生命力。除了上述的方法外，還有其他的一些激勵措施也取得不錯的效果，例如跨高校社團聯合體、國際學生科技合作與交流、與地方企業聯合發展等。

綜上所述，高校學生科技類社團的培育與可持續發展工作是個長期、復雜和艱巨的工作，只有上下一心，齊抓共管，因地制宜地制定符合實際的政策和措施，才能使高校學生科技類社團欣欣向榮，蓬勃發展。

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0273