大學生素質拓展訓練市場的思考

景德鎮陶瓷學院信息工程學院 簡志宏 劉 龍 李 磊 鄧 虎 吳 瓊

大學生是最寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。大學生的全面發展，直接影響著社會主義現代化建設的進程和參與國際競爭的能力。對大學生開展素質拓展訓練，促進大學生素質的全面發展，在當今社會有著十分重要的意義。

一、大學生素質拓展訓練的必要性

大學生活中，自由、多元化的學習生活環境與中學應試教育下單一的學習模式迥然不同，如果大學生因無人約束，缺乏自覺性和自控能力，將會使他們不能及時地調整自己，不能融入新環境、新群體；甚至部分大學生自我封閉，不積極參加校園內的活動，隨波逐流，沉溺于網絡，出現焦慮茫然等問題。這些因素使得大學畢業生步入社會后，缺少團隊合作精神和人際交往溝通能力，不能將自己所學與社會需求結合，實踐應用能力不足，缺乏拼搏進取的精神和健康樂觀的生活態度，難以適應激烈的社會競爭。素質拓展訓練能使大學生在訓練中建立成熟的人生觀、世界觀、價值觀，幫助大學生全面認識自我，完善自我，走向成熟；增強其團隊意識，激發其潛能，培養大學生自我管理、溝通及團隊合作能力；提高大學生的思想道德素質、科技文化素質、勞動技能素質和身體心理素質，為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，為社會儲備能順應時代要求的精英，推動國家的素質教育；使大學生就業競爭能力得到提升，增加就業機會。

二、素質拓展訓練現狀及存在問題

1.學校素質拓展訓練現狀。2002年，團中央、國家教育部、全國學聯聯合下發了《關于實施大學生素質拓展計劃的意見》的通知。現在已經有許多大學開始重視大學生素質拓展。目前把學校素質拓展大致分為兩種內容：一種是學分制的素質拓展，另一種為學校組織參加素質拓展訓練。學分制的素質拓展是將大學生素質拓展納入課程并給予一定學分。大學生綜合素質拓展課程包括大學生在學校參加各種學術性比賽、考取職業資格認證等；大學生文化素質拓展課程包括學生個人或者社團的文體、志愿、社會實踐等活動。學校素質拓展訓練通常與校園文化活動結合，一般分為學校體育課程、學生社團訓練和學校出資選擇在校表現優異的學生去參加校外素質拓展訓練公司的培訓。目前，在校內開展素質拓展訓練也存在著以下弊端。

（1）硬件條件限制：多數學校一般會選擇操場作為訓練基地，出于資金限制與學生安全的考慮，操場內訓練器械比較難以配置。

（2）難以普及：學校請校外素質拓展訓練公司培訓時，只能挑選一些優秀的學生進行培訓，覆蓋面太小，對整個學校來說作用微乎其微。

（3）不夠專業：學校的素質拓展訓練一般是由學生社團和老師組成的。同等硬件設施情況下，由于他們缺少相關經驗與專業培訓技能，面對不同群體的學生，使用的培訓方法千篇一律，重娛樂輕引導且難以保證學生安全，無法滿足學生素質拓展訓練質量需求。

2.素質拓展公司現狀及存在的問題

以知網為參考依據和江西省實際情況，分析太原市、無錫市、南昌市三個在各自省內經濟發展較好地區的素質拓展訓練行業，有以下幾點明顯的問題：

（1）缺乏行業標準：很多訓練項目界限不清，相互替代，簡單疊加。

（2）師資隊伍匱乏: 正規素質拓展訓練公司訓練師有三種: 具有多年的公司管理經驗受過高等教育的人;受過野外訓練的軍人和體育教練;在登山、攀巖等戶外運動中成績卓越的人才。但通過分析發現這三方面的專業人才較少，能承擔培訓師職責的人更少，調查發現將近77%的拓展訓練公司門檻較低，從業人員不專業。一些公司的培訓項目安全系數較低、娛樂性較強，這對參訓人員安全也存在很大隱患。

（3）活動項目缺乏創新性：由于素質拓展訓練在我國起步不久，素質拓展訓練公司的訓練項目仍然停留在一些經典項目。

（4）缺少訓練監測：由于參訓人員的不穩定性使得培訓公司一般不會對培訓人員作培訓存檔，缺少后期培訓效果監測或者對后續的培訓沒有針對性提升。

（5）對大學生訓練沒有針對性：由于市場現有公司多以企業員工為培訓對象，缺乏對大學生消費群體的考慮，存在價格偏高，沒有根據大學生實際情況進行針對性訓練等問題。

三、素質拓展與大學生的供求關系

根據國家統計局 2014年2月24日發布的統計信息中,普通本專科招生699.8 萬人，在校生2468.1 萬人，畢業生638.7 萬人。所以根據統計數據，中國有大學生2468.1 萬人。目前，我國的素質拓展訓練公司針對大學生的公司寥寥無幾。以景德鎮為例，僅景德鎮陶瓷學院就有近20000 名學生，而景德鎮還有景德鎮學院、江西工藝美院，但是景德鎮市卻沒有素質拓展培訓公司，這些學生都得不到有效的素質拓展訓練。雖然江西省的素質拓展公司有南昌環球、摩爾、森林狼等約20 個，但公司訓練對象都是針對企業人員。整體來看，大學生素質拓展訓練擁有廣闊的市場，且消費人群為流動性人群，潛在市場巨大，但國內的大學生素質拓展市場開發不足，沒有受到重視。

四、大學生的消費能力

根據中國知網2014年度《大學生消費行為狀況調查研究——以大連市高校為例》問卷調查得出，大學生每月平均花費為1335.7 元，其中多數人的日常飲食月消費在700 元左右，剩余錢基本按需消費，他們的消費能力是不可小覷。大學生在休閑服務型消費方面更偏向于群體消費。素質拓展訓練只要價格合理，學生能接受，大學生在素質拓展訓練的消費具有一定的消費能力與動力。

五、專業針對大學生素質拓展訓練公司競爭優勢

價格優勢：由于大學生數量龐大、流動性強，只要根據大學生實際消費能力與公司訓練成本制定適宜的價格，公司就有廣闊的市場空間。

宣傳優勢：在宣傳時更具有針對性。宣傳時可以在學校招聘學生兼職代理，讓學生以學生特有的思想交流方式宣傳能使宣傳更為深入。

學生社團優勢：在大學生素質拓展計劃中,社團活動被列為其中一項重要內容。大學生社團活動是大學生素質拓展的重要載體和陣地。大學生社團具有成員領域廣泛的特點，可以通過對大學生社團的素質拓展培訓在學校擴大宣傳面、加強宣傳力度，達到事半功倍的宣傳與訓練效果。

學生群體訓練優勢：學生群體受到學校管理模式的影響，而且不受社會職位對心理的干擾，使得學生在訓練過程中比社會企業人員更容易進入素質拓展訓練狀態、更能配合教練培訓時對參訓人員的要求與管理，訓練質量、效果更為明顯。

校企合作優勢：校方提供的場地能為公司降低培訓成本，為公司低價培訓學生提供條件，讓更多學生得到專業的素質拓展培訓。既增加公司收益又減少學校負擔。

六、總結

專業針對大學生的素質拓展訓練公司如果能夠有針對性地開發好這個市場，將不僅會為公司帶來可觀的商業效益，而且能夠使受訓大學生的身心素質得到提高，對大學生在社會上的發展有很大的幫助，有利于全面提高大學生的環境適應能力。

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