V綜創新，師生共贏
——以《VBSE跨專業綜合實訓》課程在云南經濟管理學院的運用為例

云南經濟管理學院 李 林

V綜創新，師生共贏
——以《VBSE跨專業綜合實訓》課程在云南經濟管理學院的運用為例

云南經濟管理學院 李 林

在大眾創業，萬眾創新的社會背景下，為提升學生就業、創業能力，實現學校教育與社會需求的無縫對接，我校開設了這門《VBSE跨專業綜合實訓》課程。

虛擬商業社會環境VBSE 新創業能力 技能提升

一、課程設置

《VBSE跨專業綜合實訓》課程采用新道科技公司研發的“虛擬商業社會環境VBSE”。“虛擬商業社會環境VBSE”是一款多專業綜合實習平臺，學生通過在多類社會組織中從事不同職業崗位“工作”，訓練在現代商業社會中從事經營管理所需的綜合執行能力、綜合決策能力和創新創業能力，感悟復雜市場營銷環境下的企業經營，學會工作、學會思考，從而培養自身的全局意識和綜合職業素養。針對不同專業背景，這門課程開設的內容和教學目標會有所差異，整體來說，主要鍛煉學生的綜合執行、決策能力，培養學生的全局觀念。這門課程是我校創新創業人才培養生態體系的基礎課程。新生入學教育階段，學校通過各類講座、座談對學生進行創新創業意識的激發。在前三個學期，開設經濟學、管理學、市場營銷、創業基礎等公共課程，讓學生具備創業和企業管理的理論基礎。通過創業之星、ERP實訓、VBSE綜合實訓等課程，使學生的創業、管理理論與社會實際商業環境相結合，讓學生發現自己理論方面的不足。同時，開設創業、企業管理技能提升課程，提升學生學習的積極性和持續性。

二、課程設計

《VBSE跨專業綜合實訓》課程設計的理念是培養大學生的創業思維、創業精神以及創業能力、企業綜合管理能力。

在課程設計思路上，做到突破學科壁壘，淡化課程的獨立地位，盡量做到學科交叉，面向實踐。教師在講授過程中是一個引導者，引導學生自由討論、引導學生進行創業設計，激發開放式思維，讓學生學會審時度勢，善于捕捉和創造商機，積極主動地開拓市場。

實訓課程分為實訓動員、團隊組建、固定數據運營、自主經營、實訓總結五大模塊。我校的實訓動員模塊在新生入學教育時就開始了，學生經過理論基礎學習之后，會有一段仿真實訓過程。在VBSE綜合實訓周開始之前，學生已經提前進入實訓狀態。實訓動員階段主要介紹上課方式，課程具體內容及考核要求。團隊組建成功以各崗位有其人，企業規章制度上墻為標準。

固定數據運營階段，在經營數據給定的情況下，進行企業常見的、基本的工作操作；要求企業掌握生產鏈管理內容，各企業業務流程及邏輯關系詳圖要求各企業畫出來貼到墻上。固定數據運營階段是整個實訓環節的重點，也是難點所在。固定數據運營實訓的知識點及操作掌握不扎實，會影響下一環節的實施。為考核學生對本階段的掌握程度，在實訓過程中我們采取層級考核制，教師考核每個企業的CEO，CEO考核部門經理，部門經理考核員工。

自主經營階段，在市場環境下，企業自主決策、自主運營，進行企業經營合作與對抗，這一階段是學生最感興趣，最能激發學生學習熱情的環節。

總結階段幫助學生認識自我，學生之間經驗共享，為學生后續能力的發展指明方向，結合市場及職業需求展開學習，每輪實訓后，教師也會進行總結，以便對下一次的授課有所改進。

三、課程實施

進入《VBSE跨專業綜合實訓》課程進行實訓的學生，通過前期的學習已具備一定的創業思維和創業理念。有一定企業管理理論基礎，學生具備獨立或團隊合作獲取新知識的能力。但是，學生自主理論學習動力不足，他們更愿意通過項目驅動的方式獲取知識，提升能力。

針對學生的這些特點，在課程實施過程中，我們主要采取項目驅動、案例討論、情境模擬等教學方式增加討論型、綜合型、設計型模塊，充分發揮學生的主動性和創造性，增強學生獨立解決問題的能力和團隊合作能力。實訓階段，學生能夠將企業的各種行為提煉成現實案例進行討論，并針對實習企業管理中存在的各項問題進行診斷并提出對策。分析論證、設計構思都由學生以小組的形式完成，不斷增強學生獨立解決問題的能力和團隊合作能力，自然而然地將創新創業教育的專業知識融于實踐。

考評體系中過程考核占60%，主要指各單元項目任務完成情況，如企業戰略規劃案、營銷策劃方案等。這部分考核由校外企業師資和創業學生進行。總結考核占20%，通過實訓總結、企業文化宣傳刊打分，這部分考核由授課教師來進行。團隊內部考核占20%，包括出勤、辦公環境維護、單據填寫規范等，由各企業交叉進行打分。

四、教學團隊

教學團隊由三部分構成，19位VBSE課程優秀師資理論知識扎實，負責《VBSE跨專業綜合實訓》課程教學，開課時兩名以上不同專業背景教師相結合。

校外企業師資及社會創業導師實踐經驗豐富。在自主創業、市場營銷、財務管理、人力資源管理等崗位至少工作3年以上，對《VBSE跨專業綜合實訓》課程教學手段、方法提出建議和改進措施。學生創業者包括了成功創業的大學生和在校創業大學生。我校的畢業生創業成功率為3%，成功創業校友是我們師資的一部分，他們回校分享創業經歷，組建創投基金。目前，在我校創業園區有21個在校創業大學生創業團隊，他們用切身體會指導、影響其他學生。

總之，《VBSE跨專業綜合實訓》課程不僅提升了學生創業、企業管理的水平和能力，也提升了學生在不同崗位工作的職業技能，極大提高了學生的創業、就業競爭力。

盧德湖，趙 巧.VBSE企業綜合運營全景演練［M］.北京：清華大學出版社，2015.02

（此文系“云南經濟管理學院2014年度校級科學研究基金項目——職業技能大賽對經管類人才培養影響研究”的階段性研究成果，課題編號：2014KY02）

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0054