初中化學(xué)教育之趣味化學(xué)

江西省進(jìn)賢縣文港初級中學(xué) 齊建安

初中化學(xué)教育之趣味化學(xué)

江西省進(jìn)賢縣文港初級中學(xué) 齊建安

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的心理傾向。它能激發(fā)和引導(dǎo)人的思想和意志，努力探索某種事物的底蘊(yùn)，直接促進(jìn)人們智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。

初中化學(xué) 趣味性 興趣

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的心理傾向。它能激發(fā)和引導(dǎo)人的思想和意志，努力探索某種事物的底蘊(yùn)，直接促進(jìn)人們智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。有人說：“興趣是最好的老師。”孔子早在兩千多年前就說過：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。”所謂“樂之，好之”就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，求知的欲望在胸中激蕩，以學(xué)為樂，欲罷不能。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”可見，激發(fā)學(xué)生興趣對于學(xué)習(xí)的意義十分重大。教師可以從以下幾方面滲透化學(xué)的無限樂趣，激發(fā)學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)。

首先，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能，加強(qiáng)實驗教學(xué)，這是提高化學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。而實驗中的趣味實驗對于初學(xué)者具有很大吸引力，實驗的表面現(xiàn)象直觀明顯，趣味濃厚，激發(fā)學(xué)生想探究為什么是這樣，到底是什么原理導(dǎo)致這一現(xiàn)象。這完全遵循人的心理，因而非常利于學(xué)生學(xué)習(xí)并研究化學(xué)。

例如，取7只尖底高腳酒杯，事先分別加入下列溶液中的一種：5%的硫氰化鉀溶液、3%的硝酸銀溶液、苯酚溶液、飽和醋酸鈉溶液、飽和硫化鈉溶液、1 mol/L的亞鐵氰化鉀溶液、40%的氫氧化鈉溶液各1 mL。因為用量少，所以看似空杯。表演時將7只高腳杯并排放好，從事先準(zhǔn)備好的盛有55 mL 10%的氯化鐵溶液的無色透明咖啡壺向各杯中依次倒入約60 mL氯化鐵溶液，各杯依次呈現(xiàn)紅色、乳白色、紫色、褐色、金黃色、青藍(lán)色、紅棕色。如果這個實驗再加上一些魔術(shù)動作，要比劉謙的障眼法魔術(shù)好很多。而這其中蘊(yùn)含的原理是基本的化學(xué)反應(yīng)：氯化鐵溶液與不同物質(zhì)反應(yīng)，生成物的顏色不同：

①FeCl3+KSCN == ［Fe（SCN）］Cl2+KCl（紅色）

②FeCl3+3AgNO3== 3AgCl↓+Fe（NO3）3（乳白色）

③FeCl3+6C6H5OH → H3［Fe（C6H5O）6］ +3HCl（紫色）

④FeCl3+3CH3COONa → Fe（CH3COO）3+3NaCl（褐色）

⑤2FeCl3+Na2S == 2FeCl2+2NaCl+S↓（乳黃色）

⑥4FeCl3+3K4［Fe（CN）6］ == Fe4［Fe（CN）6］3+12KCl（藍(lán)色）

⑦FeCl3+3NaOH == Fe（OH）3↓+3NaCl（紅棕色）

教學(xué)二十多年來，筆者通過趣味實驗給學(xué)生留下深刻印象，初學(xué)者都對化學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這對于后面深入的學(xué)習(xí)具有極大的推動作用。

其次，新穎的趣味試題富有啟發(fā)性，設(shè)計的問題情境使學(xué)生產(chǎn)生了愉快的情緒體驗，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

大家都看過《鹿鼎記》，抓韋小寶進(jìn)宮的海公公的化尸粉為什么總也用不完？因為化尸粉是尸體腐爛的誘導(dǎo)劑，會導(dǎo)致連鎖反應(yīng)，同時它也是尸體腐爛的生成物。從大家熟知的幽默電視劇中引入了化學(xué)知識，學(xué)生深刻地認(rèn)識到所謂催化劑并不是反應(yīng)前后不發(fā)生變化，而是參與反應(yīng)的同時又生成了自己。從反應(yīng)過程看，催化劑參與反應(yīng)，而只看反應(yīng)前、反應(yīng)后的兩個狀態(tài)，看不出催化劑有變化而已。

趣味試題的興趣與情感相聯(lián)系，而情感是通過豐富多彩的語言表達(dá)的，題中生動幽默的文字能引發(fā)學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能讓學(xué)生在和諧、活躍、寬松、愉快的氛圍中更好地理解知識。它使教學(xué)錦上添花，不僅“教得懂”，而且“教得美”，學(xué)生不僅“學(xué)得好”，而且“學(xué)得愉快”。 諸如此類的趣味試題還有很多，學(xué)生們可以上網(wǎng)搜索，當(dāng)學(xué)生課下脫離老師主動尋找問題、解決問題時，這筆財富將會令學(xué)生受用終生。

最后，生活中處處充滿化學(xué)，所以化學(xué)要緊密與生活聯(lián)系在一起，學(xué)生能解決一些生活中所熟悉的問題，激發(fā)學(xué)生活躍的思維。

我們可能經(jīng)常會有這種感覺，一首不是很喜歡的歌曲別人放了很多次，自己沒什么感覺只是聽得熟悉了，偶爾在街上聽見熟悉的韻律會突然覺得這首歌曲很好聽。這是因為人們對熟悉的東西更容易產(chǎn)生興趣，而我們最熟悉的就是身邊的事物。例如，讓學(xué)生親自設(shè)計一個凈化器，通過親身體驗，學(xué)生逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度，鍛煉了查閱資料、創(chuàng)新、動手、與同學(xué)合作等多方面的能力，其中的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師單一口述要多得多。

學(xué)生能自己解決一些生活問題，學(xué)以致用，對學(xué)生的信心有極大幫助，將學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，而不是單單以成績論英雄，更符合當(dāng)代的教育理念。教師備課時應(yīng)多花點心思，認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)覺教材樂趣，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0076