淺談農村初中班主任教育管理工作的有效策略

摘 要：作為一名農村初中的班主任，要清楚地認識到自己的教育和管理目標是要讓學生學會做人、學會學習，而不是逼迫他們一定要在學業上有所成就，要讓他們在愉快、輕松的教育環境下成長，適當緩解學生的學習壓力。并且要根據教育的實際情況，與學生積極進行溝通，了解他們的喜怒哀樂，協助他們處理學習上或是生活上的難題，幫助他們更好地完成學業。

關鍵詞：學習氛圍；榜樣；交流

班主任的工作通常要比一般的教師更繁重、更辛苦，因為班主任除了要對自己班級的學生進行管理之外，還要擔任一個科目的教師，每天的工作除了備課、輔導學生學習，還要參與各種教育工作會議、班級活動會議等，自然是會有更大的工作壓力。尤其是擔任農村初中的班主任，還要在學生的學習和生活上給予幫助。但作為班主任得到的成就感和喜悅會比一般的教師更多，可以與學生一起分擔痛苦和快樂，帶領他們一起成長，這些經歷都會讓教育工作變得更有意義。為了讓農村的初中學生得到良好的成長和教育，班主任要形成自己獨特的教育風格，和他們進行交流、互動，成為他們人生道路上的指路明燈。

一、以身作則，營造良好學風

要對班上的學生進行學習教育，班主任首先要嚴格要求自己，因為學生能從教師的上課情況和生活習慣中感受到教師的教學素養和工作態度，如果教師給學生呈現的是倦怠、懶散的態度，學生自然就不會對班主任產生服從、尊敬的意愿，反而還會產生抵觸、叛逆等態度，這樣班主任的管理工作也會逐漸變得困難。因此，班主任要對自己進行一個全面的審視，時刻保持積極的教育態度，不斷地提升自己的教學素質和專業才能，并努力在課堂進行一些新的嘗試，通過不同的課堂教學設計讓學生感受到教師創新課堂、努力備課的面貌和堅持學習、終身學習的精神，從而促使學生更認真、積極地投入學習之中。

二、培養班干部，樹立學習榜樣

在一個班級中，班主任要從中挑選一些學生來擔任班干部，班干部的任務除了協助教師處理一些班級事務之外，更重要的是給其他學生樹立學習的榜樣，一是對工作負責的態度，二是對學習認真的態度。一些學生會認為自己學習成績一般，不會被班主任挑選成為班干部，因此班主任要糾正學生的錯誤認識，讓學生意識到，班主任挑選班干部的準則不僅僅是參考學習成績，還要看學生的學習態度和潛力，只要學生對學習有積極的態度，教師就會提供機會讓學生來擔任一些職位。為了讓更多的學生能得到鍛煉的機會，班級的班干部會有一個任職期限，例如任職期限是三個月，三個月后教師就會重新挑選一批新的班干部。對于任職期間工作態度認真的班干部，班主任要進行贊賞和獎勵，以此來激勵更多的學生踴躍加入班干部的行列中。當學生成為班干部后，班主任應該經常召開一些班干部會議，對學生的工作進行鼓勵和贊揚，也可以讓學生在會議上提出對課堂學習、課余活動等方面的建議，通過交流，學生與教師的情誼會加深，班主任的教育管理工作也會越來越順利。

其實之所以讓學生成為班干部，一方面是要讓他們了解到成為班干部的責任，讓學生在成為班干部后學會嚴格要求自己，對工作負責，對學習負責，成為其他學生學習的榜樣。另一方面是為了鍛煉農村初中學生的膽量和自信心，很多學生對自己的學習缺乏自信，害怕與別的學生進行交流，而擔任班干部之后，他們就會提升對自己的自信心，與人交流的機會也會增多，這樣對于他們以后的學習生活有著很大的幫助。

三、亦師亦友，制造交流機會

其實班主任和學生之間的關系是最親密的，因為班主任既會擔任學生的任課教師，對學生的學習進行指導，也會在班級活動和班會課上與學生一起玩耍、交流，所以對于學生來說，班主任應該是亦師亦友的。對于農村的初中學生來說，他們在生活上有時會遇到很多難題，有的家里可能兄妹姐弟眾多，缺乏父母的關愛，有的可能生活拮據，而這些生活中的困難也會給學生的身心造成一定程度的傷害，所以班主任一定要發揮好自身的作用，經常與學生進行溝通。在課余時間里，班主任可以轉變成朋友的角色，細心聆聽學生的苦惱，開導他們，給他們提出建議，而這些交流會給學生帶來關愛和幫助，促使他們學會處理問題、學會成長。而對于學生在學習上遇到的困難，班主任也要進行指導，教育他們學會向教師請教問題、學會向成績好的學生學習，鼓勵他們樹立對學習的自信心，最重要的是遇到難題不要退縮、不要屈服，要懂得化解和克服。

總之，班主任要以身作則，樹立學習的典范，重視每一位學生，讓學生都能感受到班集體的關愛和溫暖，讓學生都能在愉悅的教育環境下茁壯成長。

參考文獻：

[1]劉光明.新時期農村班主任的基本要求與工作方法[J].新課程學習：下，2012.

[2]羅玉瓊.新形勢下如何做好農村初中班主任工作[J].教育教學論壇，2014.

[3]管先云.淺談新時期農村初中班主任工作[J].課程教育研究，2014.

作者簡介：楊輝華，男，1974年11月出生，大專，就職于廣西壯族自治區貴港市港南區木格高中。