基于目標(biāo)管理的高職院校教師績(jī)效管理體系研究

摘要：本文以現(xiàn)代高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的績(jī)效管理為研究對(duì)象，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了綜述與分析，將平衡計(jì)分卡在企業(yè)領(lǐng)域里的模式“移植”到高職院校這一特殊組織中，實(shí)現(xiàn)從不同的角度對(duì)高職院校管理體制改革進(jìn)行探討。發(fā)展管理，過(guò)程導(dǎo)向，系統(tǒng)評(píng)價(jià)，創(chuàng)新性的使用平衡記分卡，使績(jī)效管理的價(jià)值體現(xiàn)在管理績(jī)效而非考核績(jī)效上。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)管理;績(jī)效管理;平衡記分卡

中圖分類號(hào)：G717 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2014）41-0017-04

作為一個(gè)區(qū)別于團(tuán)隊(duì)、公務(wù)機(jī)關(guān)和其他單位的特殊機(jī)構(gòu)，高職院校具有工作目標(biāo)的復(fù)雜化和綜合化、人才資源的集中化、機(jī)構(gòu)成員勞動(dòng)時(shí)間高度自由化、價(jià)值鑒定的繁雜化和實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)周期化等特點(diǎn)。同等院校之間，最大差別其實(shí)并不在于教師結(jié)構(gòu)自身，也不在于教學(xué)設(shè)施設(shè)備、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校教學(xué)規(guī)模，而在于內(nèi)部的管理。如何將之前的粗放型管理、個(gè)人英雄型管理，變?yōu)榭茖W(xué)的管理和規(guī)范的管理，去提升內(nèi)部教師隊(duì)伍的素質(zhì)和技能，然后將其高效的發(fā)揮出來(lái)將是院校管理者需要研究的一項(xiàng)課題。

一、高職院校現(xiàn)行績(jī)效管理體系存在的主要問(wèn)題

現(xiàn)有高職院校績(jī)效管理體系的問(wèn)題，大體可以有以下幾種分類。

1.考核目的不明確。各級(jí)管理干部，還有相關(guān)職能、部門以及普通教師，對(duì)于考核內(nèi)涵的理解，普遍都還存在差異之處，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不具有可比性，沒法對(duì)結(jié)果進(jìn)行反饋。

2.簡(jiǎn)單采取量化的方式。過(guò)分強(qiáng)調(diào)量化指標(biāo)，可能會(huì)在評(píng)價(jià)過(guò)程中無(wú)法體現(xiàn)教師在工作上的創(chuàng)造性，影響工作積極性和潛能的發(fā)揮。……