計算機文化基礎課程教學范圍探討

王維毅

摘要：計算機文化基礎是高職院校學生進入學校后的第一門計算機課程，對提高新生計算機應用能力具有十分重要的作用。本文強調了計算機文化基礎教學范圍。針對不同層次的學生，要有最基本的教學內容要求，必須不斷改進教師的教學方法和教學手段，加強實踐環節的學習。

關鍵詞：計算機文化基礎教學 ?教學內容 ?WIN7 ?OFFICE2010

在高校公共基礎課程中，計算機文化基礎課程是其中一項比較重要的課程。這門課程主要面向全體在校生進行計算機基礎教育，旨在引導學生了解計算機應用基礎和網絡技術，并使之靈活運用計算機知識去解決實際問題，教會學生計算機基礎操作技能，為培養計算機應用專業人才打基礎。對于大學新生來說，他們來自不同地域，有著不同的家庭背景，計算機文化水平必有差異。比如，來自市區的學生在高中時期就已接觸了計算機文化基礎課，并且已掌握了基礎的計算機操作知識，而來自偏遠山區或經濟欠發達地區的學生，對計算機知識的掌握程度幾乎為零。鑒于此，在開展大學計算機基礎課程時，應該充分考慮學生計算機水平的差異性，教學內容需要進一步完善，層次分明，既符合知識的邏輯順序，又符合學生的認知規律，由淺入深，循序漸進，各層次間要緊湊協調，過渡自然，一個操作接一個操作，從而使學生注意力集中，眼、耳、口、手、腦始終處于積極狀態，只有這樣，才能很好地、高質量地完成每節課的教學任務。

基于計算機基礎教學大綱，可將計算機文化基礎課程細分成Windows7操作系統、Word、Excel、PowerPoint、DW五項內容。作為教師，除了要合理安排課業內容，講授計算機基礎理論，還必須精通計算機應用技巧和網絡知識，在課上適時引導學生運用計算機文化知識去解決實際問題，培養其獨立思維能力。日常教學內容比較寬泛，而計算機技術、知識在時時更新，因此，很有必要把教學內容的基本要求進行梳理。

通過教學實踐，筆者總結了必需的教學內容，要求如下，教學課時為72課時，機房上課。

1 Windows7教學內容

操作系統;Life Immersion概念;Aero;啟動;關閉;桌面圖標、桌面背景和任務欄（Aero Peek功能）;“開始”菜單組成和設置;窗口的組成與操作;程序管理（計算機、資源管理器、網絡、執行應用程序、添加或刪除程序）;文件和文件夾管理（概念、命名規則、類型、通配符、驅動器與標識符、對象與資源、路徑、文件和文件夾的操作（新建、選定與撤消、復制、移動、刪除、使用回收站、查找、查看并設置文件的屬性、設置文件（夾）的顯示方式、創建快捷方式）;控制面板及常用選項使用（設置日期、時間和語言）;系統維護和其他附件（畫圖、計算器的使用、截圖工具的使用）。

2 Word 2010教學內容

新建空白文檔、使用模板新建文檔、保存文檔、定時保存;文字編輯（修改字體、設置字體顏色、更改文字字體和大小、藝術字、添加拼音、中英轉換、清除格式）、復制、剪切和粘貼（格式刷）;查找替換（批量替換）;選擇刪除文本（縱向選擇文字、段落選擇、選中部分文字）;輸入符號、公式（帶圈字符、特殊符號、公式、日期時間）;文本框（插入文本框）;段落設置（對齊方式）;段落縮進（首行縮進）;行間距、段間距;樣式（新建樣式、修改默認樣式）;標題編號（自定義編號）;縱橫混排;雙行合一;合并字符;頁面布局（頁眉頁腳、頁碼設置）;頁面背景（紋理圖片背景、水印、邊框底紋）;網格線;文章分隔（分節符、分頁符、自定義分欄、分欄）;插入目錄（生成目錄）;書簽、超鏈接（書簽交叉引用、插入背景音樂）;比較文檔;插入圖表（插入圖片、壓縮圖片、更新圖片鏈接、設置藝術效果、去除圖片背景、自定義剪貼畫邊框、剪貼畫柔化邊緣、插入形狀、SmartArt圖形、SmartArt圖形文本藝術字樣式、插入圖表、截屏、裁剪圖片、旋轉圖片）;表格設置（插入表格、行高和列寬、繪制表格、合并單元格、拆分單元格、表格自動編號、邊框底紋、插入電子表格、快速表格）;格式轉換（doc轉成pdf、doc轉成html、doc與docx相互轉換、doc轉txt）;文件安全（文檔加密、清除打開文檔記錄）;打印（雙面打印、頁邊距設置、打印預覽）;撤銷與恢復。

3 Excel 2010教學內容

工作簿創建、打開、保存;工作表的瀏覽、重命名、插入、移動、復制、刪除;在單元格中數據錄入、編輯（設置字體、設置邊框線、設置圖案、行高和列寬、套用表格格式）;單元格和單元格區域格式化;數據排序、數據篩選、數據分類匯總;柱形圖、餅圖、線型圖等數據圖表的制作;工作表窗口的拆分和凍結;公式與函數（單元格引用、混合引用、運算符、函數）;頁面設置與打印。

4 PowerPoint 2010教學內容

創建演示文稿;幻燈片中文本信息的輸入方法（設置占位符和文本框格式、編輯文本、設置文本格式、設置段落格式、設置藝術字格式）;幻燈片母版;設置幻燈片主題和背景;形狀與圖片的應用;表格與圖表的繪制;SmartArt圖形的創建;相冊的創建;在幻燈片中插入聲音;在幻燈片中插入影片;設計幻燈片切換動畫;幻燈片放映前的設置;打印演示文稿。

5 Dreamweaver CS5教學內容

基礎操作（啟動程序、布置工作區、管理工作區、視圖操作、新建站點、管理站點、創建文件夾、刪除文件夾、新建網頁、保存網頁、打開頁面、測試網頁、撤銷與恢復、頁面屬性）;布局（標尺、輔助線、縮放視圖、插入表格、表格屬性、行列增減、行列屬性、單元格的操作）;添加內容（添加文字、文本屬性、插入圖像、圖像屬性、插入圖像占位符、鼠標經過圖像、Flash影片、Flash影片屬性、Flash視頻FLV、添加聲音、添加視頻、超鏈接、局部鏈接、添加電子郵件、添加空鏈接、熱點鏈接）;CSS樣式（樣式表的種類、建立樣式表、刪除樣式表、類型選擇器、轉換類型、CSS屬性（類型、背景、區塊、方框、邊框、列表、定位、擴展）;DIV加CSS布局;使用模板（創建模板、創建可編輯區域、應用模板、編輯模板）;建立完整站點。

計算機專業是一個毫無爭議、毫無懸念的好專業。在2002年之前，中國歷經著計算機普及和互聯網普及的大潮，無論是大學還是中小學，都大量設置計算機課程，從教育上普及計算機;無論機關還是企業，都爭相引入計算機人才，開拓自己的“現代化辦公”時代;同時，計算機市場的銷售也全面飆紅，無數計算機專業畢業生在這里輕松掘得人生“第一桶金”。 在就業上，計算機的總體需求量還是比較大的，尤其是軟件開發方面，缺口很大，薪金亦不菲，現在還分離出了新興的“軟件工程”專業，一些實力較強的院校還成立了軟件學院，它們起點高，理論新，學費也非常昂貴，通常是普通計算機專業的2～3倍，高達一萬多元一年，非一般家庭所能承受。而硬件維護方面，由于技術含量不是很高，本科生常常被一些技術比較出眾而身價又比較低的職校生搶奪飯碗。

計算機應用基礎課程以培養實踐技能為重，強調計算機理論的應用性。因此，課堂教學必須以學生為主體。教師通過精心設計教學內容，合理運用教學方式，在課堂上逐步引導學生自主探索，自主實踐，獨立解決問題。筆者建議將課堂搬到計算機機房，教師通過計算機網絡，針對教學內容進行演示和解析，讓學生與老師保持同步。

對于非計算機專業學生來說，計算機課程只是一門工具課，學習計算機課程的目的是學會使用這種工具并為專業服務，因此教師應當把教學重點放在應用上。要精講多練，給學生提供足夠的上機操作機會，使他們在實踐中理解計算機的基本知識，掌握計算機的操作技能，培養學生的信息素養和創造能力。針對不同專業的學生，設計不同的課程案例，通過案例教學，讓學生體驗和領悟利用計算機解決問題的思路和方法，這樣不僅可以培養學生的創新精神和動手能力，還為學生的自主學習創造了新的空間和條件。

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