蒙古族大學(xué)生情緒管理能力與攻擊性行為的相關(guān)研究

包烏云

摘 要：通過對(duì)蒙古族大學(xué)生自我情緒管理能力和攻擊性行為的調(diào)查，了解了蒙古族大學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、生活情況，在對(duì)所得數(shù)據(jù)分析處理后分析情緒管理能力與攻擊性行為之間關(guān)系，并對(duì)提高蒙古族大學(xué)生情緒管理能力水平和降低攻擊性行為提出意見和建議。

關(guān)鍵詞：蒙古族；大學(xué)生；情緒管理能力；攻擊性行為

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2015）05-0071-02

蒙古族大學(xué)生從小接受蒙古族文化熏陶，他們的文化、思維等特征與在校其他大學(xué)生不同，思維方式和行為方式也有不同。情緒管理能力是個(gè)體遇到與個(gè)體發(fā)展不利的情緒時(shí)，積極尋找情緒策略，以有效的方式解決情緒不適的能力。以往研究者們對(duì)于蒙古族大學(xué)生情緒管理能力方面的研究少之又少。

蒙古族大學(xué)生的攻擊性行為的產(chǎn)生直接關(guān)系著同學(xué)間的友誼，使得朋友關(guān)系鏈惡化。同時(shí)，還影響著學(xué)習(xí)生活、心理健康、正確的人生觀、價(jià)值觀等其他方面。本文根據(jù)問卷調(diào)查和文獻(xiàn)研究所得的資料，對(duì)蒙古族大學(xué)生的情緒管理能力和攻擊性行為進(jìn)行一定的理論解釋和分析，然后將兩者之間進(jìn)行相關(guān)性分析，最后對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析并得出自己的結(jié)論。

一、蒙古族大學(xué)生情緒管理能力情況

1.蒙古族大學(xué)生情緒管理能力的總體情況（見表1）

蒙古族大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力總問卷及各個(gè)維度的平均分均在4分以上，情緒調(diào)節(jié)能力良好。

2.蒙古族大學(xué)生情緒管理能力的性別差異（見表2）

男性蒙古族大學(xué)生和女性蒙古族大學(xué)生的情緒管理能力沒有顯著性差異，但是在情緒控制維度上，呈現(xiàn)了顯著的差異（p<0.05），女性蒙古族大學(xué)生的情緒控制水平要高于男性蒙古族大學(xué)生。

注：*p<0.05；**p<0.01（下同）

3.蒙古族大學(xué)生情緒管理能力的年級(jí)差異

在年級(jí)方面，蒙古族大學(xué)生情緒管理能力總分有顯著差異（p<0.05）。根據(jù)事后檢驗(yàn)得知，大三學(xué)生的情緒管理能力低于大四。

二、蒙古族大學(xué)生攻擊性行為情況

1.蒙古族大學(xué)生攻擊性行為的總體情況（見表3）

2.蒙古族大學(xué)生攻擊性行為的性別差異（見表4）

在性別方面，攻擊性行為的總分沒有顯著差異，但是蒙古族大學(xué)生言語攻擊在性別上有顯著差異（p<0.05）。此外，就總分來看，男生的攻擊性行為總分明顯比女生高。在其他維度上，男女性別差異不顯著。

三、蒙古族大學(xué)生情緒管理能力和攻擊性行為的相關(guān)關(guān)系

情緒控制與攻擊性行為中的言語攻擊存在顯著相關(guān)，也就是說，情緒控制能力越強(qiáng)，言語攻擊行為越少。情緒調(diào)節(jié)自我效能感與攻擊性行為中的言語攻擊存在顯著相關(guān)，說明情緒調(diào)節(jié)自我效能感越強(qiáng)，言語攻擊行為越少（見表5）。

四、相關(guān)建議

1.對(duì)于情緒管理能力較低或攻擊性行為水平較高的蒙古族大學(xué)生，建議對(duì)其情緒管理能力進(jìn)行干預(yù)，干預(yù)方式可采取思政教育、“共性教育”與“個(gè)性教育”結(jié)合引導(dǎo)、心理教育、心理預(yù)防以及各類方式相結(jié)合的方法。

2.應(yīng)加強(qiáng)蒙古族大學(xué)生情緒管理能力的輔導(dǎo)。要重點(diǎn)提高他們的人文修養(yǎng)素質(zhì)，鼓勵(lì)他們多讀書、讀好書，增長見識(shí)、開闊心胸，教給他們?cè)庥銮榫w不適時(shí)尋求外界幫助的技能，以及理智地對(duì)攻擊性行為進(jìn)行調(diào)控的技巧，不要過度壓抑情緒，也不能任由情緒肆意發(fā)泄。

3.要重視對(duì)男性蒙古族大學(xué)生的情緒管理能力的培訓(xùn)。在對(duì)男性蒙古族大學(xué)生進(jìn)行情緒管理能力輔導(dǎo)的時(shí)候，要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)他們理智控制攻擊性行為的能力。

4.鼓勵(lì)蒙古族大學(xué)生參加各類大學(xué)生社團(tuán)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，如組織有意義的活動(dòng)、鼓勵(lì)蒙古族大學(xué)生多與同學(xué)交往，這是增強(qiáng)蒙古族大學(xué)生情緒管理能力的有效方法。

[責(zé)任編輯 王 莉]