就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析與應(yīng)對(duì)

原曉敏++劉猛

隨著中國高等教育的普遍化，畢業(yè)生的數(shù)量也在急劇增加。2013年高校畢業(yè)生達(dá)699萬，成為史上最難就業(yè)季，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)熱點(diǎn)之一。在研究造成大學(xué)生就業(yè)難的普遍問題時(shí)，需要對(duì)就業(yè)困難學(xué)生額外的關(guān)注，分析就業(yè)困難大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和存在的問題，同時(shí)綜合社會(huì)復(fù)雜的就業(yè)背景，從而提出相關(guān)解決問題的對(duì)策，有針對(duì)性地開展就業(yè)幫扶工作。

高校畢業(yè)生就業(yè)困難形勢(shì)對(duì)策高校畢業(yè)生是我國寶貴的人力資源，隨著中國高等教育的普遍化，高校擴(kuò)招加之全球性金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)難的問題，已成為社會(huì)熱點(diǎn)問題，尤其是對(duì)于就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)問題，高校教師亟須分析其就業(yè)現(xiàn)狀和存在的問題與原因，因勢(shì)利導(dǎo)、轉(zhuǎn)變觀念、提升素質(zhì)、變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，幫助大學(xué)生順利就業(yè)。

一、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)分析

2013年6月18日，人社部部長尹蔚民介紹：根據(jù)測算，20～59歲就業(yè)年齡組人口將在2020年達(dá)到8.31億的峰值。未來5年，高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模將保持在700萬左右，約占每年新進(jìn)人力資源市場勞動(dòng)力的一半，且這一比例將進(jìn)一步提高，再加上中等職業(yè)院校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)未能升學(xué)的初高中畢業(yè)生和退役士兵，總量近1600萬人，我國青年就業(yè)壓力巨大。一方面我國就業(yè)人數(shù)明顯增加，另一方面企業(yè)校園招聘會(huì)減少。這客觀上給學(xué)生就業(yè)帶來了很大的影響，而且，在未來相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)緩解。

二、就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析

在就業(yè)形勢(shì)整體低迷的環(huán)境下，高校學(xué)生的就業(yè)壓力逐漸增大，部分因?qū)W業(yè)、家庭、個(gè)人生理和心理缺陷的學(xué)生逐漸成為就業(yè)困難的群體，需要給予更多的關(guān)注來幫助他們順利就業(yè)。

1.如何界定就業(yè)困難學(xué)生

為了對(duì)高校就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)影響因素進(jìn)行調(diào)研分析，首先需要對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生進(jìn)行一個(gè)界定，確定我們需要調(diào)研和重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象：我們所研究的就業(yè)困難畢業(yè)生，主要指畢業(yè)后希望直接工作，而目前尚無就業(yè)單位接收，并且根據(jù)其在校學(xué)習(xí)、社會(huì)工作、科研等方面的表現(xiàn)，在競聘過程中無明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)生。

2.就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析

大學(xué)畢業(yè)生是寶貴的人力資源，然而很多就業(yè)困難畢業(yè)生由于其個(gè)人在學(xué)業(yè)、性格以及生理和心理等方面存在缺陷而導(dǎo)致求職過程中無明顯競爭優(yōu)勢(shì)，還有部分學(xué)生沒有樹立正確的擇業(yè)觀，對(duì)工作期望過高導(dǎo)致其就業(yè)困難。主要表現(xiàn)在以下五類情況：

（1）在大學(xué)期間學(xué)習(xí)成績較差，綜合素質(zhì)不足，就業(yè)競爭力差

部分畢業(yè)生在校期間學(xué)習(xí)不注重總結(jié)歸納，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，無法學(xué)以致用，而且不注意理論聯(lián)系實(shí)際，缺乏實(shí)習(xí)和實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力弱，無法符合企業(yè)的需求。

（2）性格內(nèi)向，不善交際，甚至存在心理缺陷

成績雖然一直名列前茅，與企業(yè)交談存在自卑心理，主要表現(xiàn)為在職業(yè)選擇中信心不足，不敢與招聘單位代表溝通，缺乏主動(dòng)性，應(yīng)聘過程中往往失敗在面試環(huán)節(jié)。

（3）家庭條件較差，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重

學(xué)生在求職過程中迫于經(jīng)濟(jì)壓力無法自由選擇合適的工作，應(yīng)聘所產(chǎn)生的交通費(fèi)和住宿餐飲費(fèi)往往成為其選擇工作的限制因素，導(dǎo)致其工作的選擇范圍有限，一定程度上使其就業(yè)存在困難。

（4）自身存在生理缺陷導(dǎo)致在求職過程中無法被企業(yè)接納

企業(yè)招聘要求中往往會(huì)存在“五官端正，氣質(zhì)佳”的字樣，對(duì)于身體存在缺陷的學(xué)生，對(duì)他們的求職之路而言，最可怕的不是命運(yùn)的不公，而是奮爭后的徒勞。

（5）對(duì)薪資和職位的要求過高

部分畢業(yè)生的就業(yè)傾向大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)，不愿到小企業(yè)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)等基層就業(yè)，眼高手低導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)的價(jià)值觀上已經(jīng)脫離了現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想就業(yè)一步到位，最終加入了就業(yè)困難的群體。

三、針對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的對(duì)策

大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)綜合性問題，涉及到國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、勞動(dòng)力市場發(fā)育程度、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和政策以及畢業(yè)生自身素質(zhì)等。對(duì)于就業(yè)困難畢業(yè)生，針對(duì)這一群體開展就業(yè)幫扶工作重點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況制定相應(yīng)的幫扶對(duì)策。

1.建立就業(yè)困難畢業(yè)生檔案庫

學(xué)校要充分依托各個(gè)學(xué)院，通過認(rèn)真詳細(xì)的調(diào)查摸底，在對(duì)畢業(yè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、就業(yè)意向和具體困難充分掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)五類就業(yè)困難影響因素建立“就業(yè)困難畢業(yè)生檔案”，有針對(duì)性地開展就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶工作。

2.對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生開展有針對(duì)性的幫扶工作

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生進(jìn)行有針對(duì)性的分類幫扶：一是針對(duì)學(xué)習(xí)成績較差、綜合素質(zhì)不足的畢業(yè)生，充分利用校院兩級(jí)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心，給他們提供實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，通過實(shí)際項(xiàng)目對(duì)其專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；二是針對(duì)不善交際，甚至存在心理缺陷的學(xué)生，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，幫助他們樹立信心，提高心理承受能力，跨越心理障礙，順利就業(yè)；三是針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，設(shè)立就業(yè)專項(xiàng)資金，重點(diǎn)補(bǔ)助他們?cè)谇舐氝^程中產(chǎn)生的費(fèi)用，同時(shí)學(xué)校積極向用人單位推薦他們；四是針對(duì)身體存在缺陷的學(xué)生，聘請(qǐng)老師為他們做重點(diǎn)指導(dǎo)，排解壓力，增強(qiáng)自信心，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)做好內(nèi)部推薦；五是針對(duì)就業(yè)期望和價(jià)值取向不切實(shí)際的學(xué)生，積極引導(dǎo)他們調(diào)整就業(yè)期望，鼓勵(lì)他們到基層建功立業(yè)，跨行業(yè)跨專業(yè)就業(yè)。

3.加強(qiáng)校企合作幫助困難畢業(yè)生就業(yè)

高校就業(yè)工作指導(dǎo)部門要承擔(dān)起向用人單位“推銷”畢業(yè)生尤其是就業(yè)困難畢業(yè)生的職能。加強(qiáng)校企合作，根據(jù)企業(yè)需求，結(jié)合就業(yè)困難畢業(yè)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在人職匹配的基礎(chǔ)上優(yōu)先推薦。另外，充分發(fā)揮往屆畢業(yè)生作用，了解企業(yè)的招聘要求，做好內(nèi)部推薦工作。學(xué)校可設(shè)立就業(yè)推薦獎(jiǎng)，對(duì)推薦就業(yè)困難畢業(yè)生成功就業(yè)的老師和往屆畢業(yè)生予以表彰并獎(jiǎng)勵(lì)。

4.鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)分流就業(yè)壓力

自主創(chuàng)業(yè)是分流就業(yè)壓力的一個(gè)重要途徑，學(xué)校應(yīng)加大支持創(chuàng)業(yè)工作力度，尤其要加大對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)費(fèi)、政策、項(xiàng)目的支持，為他們提供創(chuàng)業(yè)孵化基地，組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生開展有針對(duì)性的項(xiàng)目引導(dǎo)、技能培訓(xùn)、專家指導(dǎo)等幫助和服務(wù)。

針對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)所面臨的問題，需要深入了解學(xué)生的情況，有針對(duì)性地開展就業(yè)幫扶工作。同時(shí)，學(xué)校在制定相關(guān)政策時(shí)對(duì)于這一困難群體應(yīng)給與重點(diǎn)關(guān)注。就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)問題，還需要國家、企業(yè)、大學(xué)生自身、教育機(jī)構(gòu)各個(gè)方面共同努力，只有這樣我們才能緩解就業(yè)困難畢業(yè)生存在的就業(yè)壓力，讓每一個(gè)畢業(yè)生都能順利就業(yè)。endprint