構(gòu)建“高校—家庭—社會(huì)”一體化的大學(xué)生生態(tài)文明教育培養(yǎng)模式的思考

孫倩茹

生態(tài)文明是我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)不可忽視的重要文明之一，大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)培育和行為養(yǎng)成教育對(duì)于我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)和全體公民的生態(tài)文明意識(shí)的提升具有指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。本文依照高校——家庭——社會(huì)三位一體的模式，初步探討了高校在生態(tài)文明教育中的主陣地作用，家庭在生態(tài)文明教育中的潛化性作用以及社會(huì)在生態(tài)文明教育中的綜合性作用。

大學(xué)生生態(tài)文明教育意識(shí)培養(yǎng)行為養(yǎng)成一、強(qiáng)化高校生態(tài)文明教育主陣地作用

中國(guó)高校正從精英化教育走向大眾化教育，其內(nèi)涵建設(shè)也正從規(guī)模擴(kuò)大到品質(zhì)提高的過程中發(fā)展。高校在內(nèi)涵建設(shè)過程中，自覺肩負(fù)起了培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)文明觀，為我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)輸送人才的主陣地作用。目前，我國(guó)高校生態(tài)文明教育存在的問題是：第一，高校對(duì)生態(tài)文明教育重視程度不足，開展生態(tài)文明教育途徑缺乏針對(duì)性；第二，大學(xué)生對(duì)高校生態(tài)文明教育期望值高，但配合力度欠缺；第三，高校生態(tài)文明教育邊緣化與生態(tài)教學(xué)資源匱乏。針對(duì)上述問題，提出下面的措施。

1.提升高校生態(tài)文明教育的重視程度

由于我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的影響，大學(xué)教育重視知識(shí)和技能的傳授，而忽略了思想和觀念的培育。生態(tài)文明教育作為一個(gè)新的文明形式的教育，尚未得到高校的足夠重視。高校只有重視生態(tài)文明教育，才能為這項(xiàng)教育提供足夠的教育資源和教育空間。

2.發(fā)揮高校思想政治教育對(duì)生態(tài)文明意識(shí)培育的滲透作用

將大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)培育的內(nèi)容滲透到高校思想政治教育中，既豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容，也為大學(xué)生生態(tài)文明教育尋找到了穩(wěn)定的載體，是高校開展生態(tài)文明教育的必要環(huán)節(jié)。因此，高校思想政治教育課程應(yīng)當(dāng)幫助大學(xué)生樹立以下思想素質(zhì)：第一，人與自然關(guān)系的新理念。第二，人與人關(guān)系的新理念。第三，適應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)的道德素質(zhì)。

3.挖掘高校生態(tài)文明教育的教學(xué)資源

在深入挖掘高校生態(tài)文明教學(xué)資源的探討上，高校生態(tài)文明教育在教學(xué)資源上的特點(diǎn)是：生態(tài)教學(xué)資源匱乏，開展生態(tài)文明教育缺乏針對(duì)性。對(duì)于這樣的特性，本文提出幾點(diǎn)對(duì)策：從理論教學(xué)資源的整合上，做到以下幾點(diǎn)：發(fā)揮思想政治理論教學(xué)的主渠道作用；利用公共基礎(chǔ)課程的強(qiáng)制作用；實(shí)施多學(xué)科的滲透式教學(xué)；充分借鑒并自主開發(fā)生態(tài)文明教育課程體系。

4.建立穩(wěn)定的生態(tài)文明教育師資隊(duì)伍

據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)只有15.94%的高校教師能夠在教學(xué)中向?qū)W生傳達(dá)生態(tài)理念。由此可見，我國(guó)高校的生態(tài)文明教育師資相當(dāng)匱乏，缺乏一批德才兼?zhèn)洌軌蛳翊髮W(xué)生傳授生態(tài)文明知識(shí)和理念的高校教師。教育革命的巨大進(jìn)步，在極大程度上依賴于師資培訓(xùn)的力量。高校師資力量的加強(qiáng)，可以從三個(gè)方面著手：第一，加強(qiáng)生態(tài)文明教師隊(duì)伍的師資培訓(xùn)。第二，鼓勵(lì)專業(yè)領(lǐng)域教師從事生態(tài)文明教育理論和實(shí)踐研究。第三，完善教師生態(tài)文明教育的評(píng)估、獎(jiǎng)懲和激勵(lì)機(jī)制。以上這些對(duì)策，都需要高校給予生態(tài)文明師資培訓(xùn)高度的重視，搭建好師資培訓(xùn)的平臺(tái)，夯實(shí)師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)基礎(chǔ)，為打造一批生態(tài)文明教育優(yōu)秀教師做好一切工作。

5.構(gòu)建持續(xù)和諧的校園生態(tài)文化

校園生態(tài)文化即校園文化中的生態(tài)滲透，校園文化是高校整體風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，對(duì)于校園中的每個(gè)成員都具有熏陶作用。校園生態(tài)文化包括三個(gè)方面：校園實(shí)體環(huán)境生態(tài)化；校園精神氛圍生態(tài)化；校園制度生態(tài)化。

二、推進(jìn)家庭生態(tài)文明教育的潛化作用

我國(guó)古諺語有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。家庭教育對(duì)于人的意識(shí)和行為的啟蒙作用不可估量，良好的家庭教育氛圍，對(duì)于大學(xué)生個(gè)人意識(shí)和行為的后期完善具有重要作用。本文認(rèn)為，家庭在培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)文明價(jià)值觀上應(yīng)該做到下述兩個(gè)方面。

1.培養(yǎng)生態(tài)文明情感，樹立生態(tài)文明榜樣

情感是人的一種態(tài)度體驗(yàn)，與人所處的環(huán)境和接觸的人對(duì)其的影響有密切的關(guān)系。家庭教育是大學(xué)生在接受學(xué)校教育之前接受的最初教育，也是大學(xué)生在接受正規(guī)教育的過程中需要源源不斷接受的潛移默化的教育，因此，家庭教育給予了大學(xué)生最多的情感體驗(yàn)，對(duì)于生態(tài)文明教育來說，父母需要在家庭教育中潛移默化地對(duì)子女進(jìn)行適度的生態(tài)文明意識(shí)和行為的灌輸。

2.配合高校和社會(huì)的生態(tài)文明教育

家庭教育在配合高校和社會(huì)做好大學(xué)生生態(tài)文明教育工作方面有重要作用。高校在大學(xué)生態(tài)文明教育上雖然優(yōu)勢(shì)明顯，但缺點(diǎn)是延續(xù)性差，時(shí)間短，不能長(zhǎng)期跟蹤大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)和行為的變化和發(fā)展，社會(huì)在大學(xué)生生態(tài)文明教育方面也存在著針對(duì)性差、網(wǎng)大面廣點(diǎn)小的特點(diǎn)。因此，高校和社會(huì)在大學(xué)生生態(tài)文明教育上的缺陷，可以由家庭生態(tài)文明教育來彌補(bǔ)，恰恰家庭生態(tài)文明教育具有專業(yè)性弱，計(jì)劃性不足的特點(diǎn)，也能通過高校和社會(huì)生態(tài)文明教育進(jìn)行彌補(bǔ)。

三、營(yíng)造社會(huì)生態(tài)文明教育綜合性作用

社會(huì)教育是一種活的教育，它具有學(xué)校教育和家庭教育不可比擬的深刻性、豐富性、獨(dú)立性和形象性。不僅要重視高校在大學(xué)生生態(tài)文明教育中所發(fā)揮的作用，同時(shí)也要積極協(xié)調(diào)社會(huì)力量，將分散的、自發(fā)的生態(tài)文明教育納入正規(guī)，這就需要社會(huì)輿論、政府力量、法律法規(guī)和社會(huì)氛圍等多方的綜合支持。

1.發(fā)揮社會(huì)輿論導(dǎo)向機(jī)制，營(yíng)造社會(huì)生態(tài)氛圍

社會(huì)輿論的本質(zhì)是社會(huì)公眾對(duì)特定的社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)事件所持有的態(tài)度。根據(jù)大學(xué)生群體的受眾特點(diǎn)，社會(huì)輿論可以通過以下幾個(gè)層面營(yíng)造社會(huì)生態(tài)氛圍：首先，利用傳統(tǒng)媒體的覆蓋面廣、可接受性強(qiáng)的特點(diǎn)，在公益廣告、電視訪談節(jié)目、紀(jì)錄片等電視節(jié)目中植入生態(tài)文明的教育內(nèi)容；在收視率較高的電視訪談節(jié)目中邀請(qǐng)生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)專家與大家互動(dòng)談生態(tài)文明、在脫口秀節(jié)目中增加生態(tài)文明建設(shè)的經(jīng)典段落等；其次，利用新媒體，如微博、微信等手機(jī)社交APP工具，在青年一代活躍度高和受歡迎的特點(diǎn)，在推送服務(wù)中植入生態(tài)文明教育的思想。

2.提升政府重視程度，發(fā)揮政府職能作用

社會(huì)生態(tài)文明教育是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性，涉及面廣、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)且公益性極強(qiáng)的教育活動(dòng)，作為一種公共事務(wù)，它所帶來的利益可能不是立竿見影的，但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，社會(huì)生態(tài)文明教育是一項(xiàng)有益于全人類的教育活動(dòng)。生態(tài)文明教育需要大量的財(cái)力、物力和人力的投入，對(duì)整個(gè)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、整體利益都有諸多裨益，因此，需要政府的大力支持，在社會(huì)生態(tài)文明教育事業(yè)中，政府需要發(fā)揮引導(dǎo)力量、中堅(jiān)力量和保障力量的重要作用，只有充分提升了政府對(duì)生態(tài)文明教育的重視程度，最大限度地發(fā)揮了政府的職能作用，才能從根本改善我國(guó)社會(huì)生態(tài)文明教育現(xiàn)狀。

3.形成社會(huì)生態(tài)文明共識(shí)，提供良好的公眾環(huán)境支撐

道德行為通常發(fā)生在社會(huì)或團(tuán)體背景之中，背景則能夠深刻地影響個(gè)人的道德決策。大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)培育和行為養(yǎng)成這項(xiàng)事業(yè)置身于社會(huì)大環(huán)境的背景之中，必然受到社會(huì)生態(tài)文明意識(shí)的影響，那么，形成積極健康、合理穩(wěn)定的社會(huì)生態(tài)文明共識(shí)，將為大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)培育和行為養(yǎng)成提供長(zhǎng)期的熏陶和滋養(yǎng)。

當(dāng)前，我國(guó)公眾的生態(tài)文明意識(shí)現(xiàn)狀不容樂觀，尚不能在全社會(huì)形成積極的生態(tài)文明共識(shí)，我們必須要采取適當(dāng)?shù)拇胧纳飘?dāng)前生態(tài)文明建設(shè)消極的社會(huì)共識(shí)，為大學(xué)生生態(tài)文明教育形成積極的社會(huì)環(huán)境支撐。

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課題項(xiàng)目：江蘇省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目研究成果12ZXD016。endprint