經管創新實踐基地對學生創新能力的培養

侯婷

經管創新實踐基地以大學生科技創新計劃項目、學科競賽、開放實驗和學生自主創新為依托，培養大學生的創新實踐能力。使大學生在學會課本理論知識的基礎上，在未來社會中學會生存、學會關心、學會創造，培養團隊意識、創新意識和創造能力，鼓勵學生積極置身于創新的科技實踐活動中，通過創新實踐活動，學生的創造力、科研能力和團隊協作精神得到了有效的提升。

經管創新實踐基地創新能力大學生為了給大學生創造實踐創新環境、科研氛圍，我院建立了專門培養實踐創新人才的場所——經管創新實踐基地。通過對基地的建設，更加注重對學生的創造思維、動手實踐能力、團隊合作精神的培養。基地傳授和訓練內容不僅有知識間的層次關系，還有知識交叉、聯系、融合，能夠使大學生提前接觸科學研究內容，以創新能力、創新思維為目標，對創新意識進行啟迪。利用實踐基地開展的各類創新實踐活動、學科知識競賽等，為學生提供了一個平等、展示自我、鍛煉自我、提高自我的創新訓練平臺。

經管創新實踐基地秉承“激發學生創新思維和創新實踐”的發展理念，致力于將經管創新實踐基地打造成為四位一體的大學校內品牌創新實踐基地，即“培養學生創新精神、創新能力”的創新教育基地、“培養學生動手和解決實際問題能力”的實踐教學基地、“培養學生思考和學術研究能力”的科技活動研發實踐基地、“培養學生創業理念和創業實踐”的創業教育與訓練基地。

作為“培養學生思考和學術研究能力”的大學生創新實踐項目，努力在保證項目質量的前提下加大申報的數量；作為“培養學生創新精神、創新能力”的學科競賽，在積極發揮競賽社團作用的基礎上保證和擴大傳統競賽優勢，并能夠在劣勢競賽中有新突破；作為“培養學生動手和解決實際問題能力”的開放性實驗，努力完善已有實驗項目，使項目更接近實踐，更適合跨專業學生；作為“培養學生創業理念和創業實踐”的創新創業教育中心，努力完成從構想階段到實際建立階段的過渡。創新創業教育中心通過開設創業類課程以及開展第二課堂活動來培養學生的創業理念和實踐?；亟ㄔO的總體思路如圖2所示。

一、大學生科技創新計劃項目的開展促進了學生科研能力的提升

大學生科技創新計劃項目的成功開展，促進了科研學術氛圍在學院學生中間的形成并大大提升了學生的科研創新能力。

1.學生自主參與意識不斷增強

經管學院各專業的學生，不受年級限制，根據自身的興趣愛好和課題研究的需要，自由組隊，并以自我指導型團隊的方式開展課題研究工作。在大學生科技創新計劃項目的驅動下，學生中已自主形成數個穩定的跨專業跨年級課題研究團隊。在這些團隊的帶領下，不斷有學生加入到課題研究隊伍中，學生參與大學生科技創新計劃項目的規模不斷擴大。

2.選題緊密結合專業知識

結合會計學、財務管理、經濟學、工商管理、市場營銷和人力資源管理等專業的知識，圍繞財務分析、金融學、商業銀行、會計理論、會計準則、企業管理、質量管理、保險學、行業調查、稅收籌劃、知識管理、審計、職業生涯規劃等問題開展研究。選題與專業知識的緊密結合，理論聯系實踐，加深了學生對專業的理解和認可，同時確保了學生對專業研究前沿的把握。

3.項目指導與評審相結合

為了提升學院整體大學生科技創新計劃項目的質量，基地鼓勵一線教師積極參與到大學生科技創新計劃項目的指導工作中。遵循“雙向選擇”的基本原則，科技創新計劃項目團隊與指導教師之間建立聯系，學生在自主研究的前提下有針對性地接受教師指導。同時，項目申報書的初稿還要接受由基地組織的評審專家小組的評審。項目指導與評審相結合的機制，保證了我院大學生科技創新計劃項目的質量。

二、各類學科競賽的積極參與促進了學生創新能力的提升

學科競賽作為提升學生創新能力的重要手段之一，一直以來都是基地開展工作的一個重點。為了鼓勵和支持學生參加不同級別的各類競賽，基地盡其所能為參賽學生提供硬件條件和智力支持。

通過多年參與并組織相關學科競賽，我院在學生學科競賽領域積累了大量經驗，并形成鮮明的經管特色，主要表現在以下三個方面：

1.濃厚的參賽傳統和氛圍

學院針對“應用型人才培養”的目標，通過各種方式鼓勵學生參加各類學科競賽，以提高學生的創新能力、實踐動手能力以及溝通協作能力。目前，學院各專業學生參與各類學科競賽的興趣濃厚，跨專業和跨年級自由組隊的現象非常普遍。在學院的積極引導下，通過參與各類學科競賽，學生的個人能力得到了肯定和提升，團隊協作精神得到了體現和增強，經管學子參賽的熱情和傳統在各年級學生之間得到了有效傳遞。

2.優秀穩固的指導教師團隊

創新力是一個人、一個民族能否發展的關鍵因素。培養創新實踐人才，學校是基礎，教師是關鍵。學生在學習鍛煉的過程中，必須有一個學術精良、責任心強的指導教師，為其指點迷津，引導創新思路。為此，我院組建了數支穩固的由優秀專業教師構成的學科競賽指導教師團隊。指導教師團隊首先對各賽事的特點進行系統分析，然后對組織報名的學生進行有針對性的系統培訓，通過模擬比賽等方式讓學生掌握比賽要領并能將學到的知識有效運用到比賽中，從而達到幫助學生學以致用的目的。

3.從參賽到組織競賽

學院在組織學生參加各類學科競賽的過程中積累了大量相關經驗和社會資源。為了有效利用這些經驗和資源，學院開始嘗試組織一些學科競賽，比如國際企業管理挑戰賽（中國賽區）（省部級）、全國大學生創業者經營模擬沙盤大賽（省部級）、北京市大學生創業設計大賽（省部級）、中國大學生就業模擬大賽（國家級）、中國大學生創意創業大賽-全國總決賽（國家級）等。經過幾年的探索與實踐，學院組織競賽的影響力不斷擴大，競賽水平不斷提高。

4.自發性競賽社團的形成

由于在一些競賽中，我院學生一直以來參與度都非常高而且表現非常優秀，所以形成了良好的參賽傳統并蘊含著豐富的比賽資源。為了能夠將參賽資源進行有效整合，學生自發組成了競賽社團，企業經營模擬協會是第一個由我院學生自發組建的校級競賽社團。該社團以“學以致用，用以促學”為根本宗旨，通過促進經管學院大學生企業經營管理競賽活動的開展，達到提高大學生綜合素質的最終目標。endprint

三、開放性實驗項目的開展促進了學生實踐能力的培養和提升

“注重學生實踐能力的培養”歷來是我院培養學生所堅持的目標之一。為了能讓學生不出校門就體驗到真實的工作環境，并將學到的知識真刀真槍加以運用，基地花費了大量的人力、物力和財力在開放性實驗項目上。經過幾年的不懈鉆研和努力，多個開放性實驗項目都已形成自己的特色，并贏得了學生的好評。

結合近年來學校和學院工作實際，借鑒兄弟高校經驗，調研和完善了學院各類課外活動的內容及競賽規則，不斷提升學院組織課外競賽的能力和水平。經管創新實踐基地培養學生的科研能力創新能力的同時，也提升了自學能力、自我解決問題的能力和管理能力。同時也在實踐中不斷篩選和更新學生課堂和書本所學知識。使學生在未來社會中學會生存、學會關心、學會創造，培養創新意識和創造能力，鼓勵學生積極置身于創新的科技實踐活動中，通過科研實踐，挖掘學生的創造力，培養學生的創造思維和創新精神。

四、改進措施

經管學院積極利用內外部資源，通過將實驗教學和科研相結合、學生課內學習和課外活動相融合，校內實踐和校外實習相配合等方式，使學生的實踐能力、科研能力有了一定程度的提高，今后還需在以下方面繼續努力。

1.讓創新實踐活動成為學生的一門必修課

近年來，我院已經在科技創新、學科競賽以及開放實驗方面做了大量的工作，但因為是學生自愿報名，參加的人數還是有限的。日前，高校提倡和強化大學生參與創新實踐和科研活動，已成為國家為提高人才培養質量而采用的基本對策。高校要鼓勵和支持學生積極參加各類實踐創新訓練活動，積極組織開展各個級別的大學生創新創業訓練計劃活動等，培養學生的動手能力、社交能力、管理能力等，培養他們的團隊精神。

2.通過對學生實踐能力的培養，提升教師的自身素質

我院應鼓勵更多的教師參與大學生創新創業實踐基地的開放實驗課程及各項競賽活動，多與學生溝通交流，參與到他們科研研究、競賽活動的項目中去?；貞ㄆ诮M織指導教師交流會，指導學生創新思維、創新訓練的經驗和方法。通過對學生實踐能力的培養，可提升教師的自身素質、教學及科研水平，也豐富了自身的實踐經驗，為自己營造了深厚的專業行業背景，更重要的是建立和開拓了自己的教學思路。

3.健全教學管理機制，重視創新實踐培養工作

“創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育”。因此，高校是創新實踐經驗人才培養的一個重要載體，在高校的各項工作中，培養符合時代進步與發展的人才是最基本的職能。目前，我院還存在實踐教學體系薄弱、管理規章制度不太完善的問題，要完善實踐教學體系及管理規章制度，建立健全的實踐創新機制是保證創新人才培養的重要內容。規范化的管理機制是高校培養創新人才的重要保證，基地應根據學校人才培養計劃和相關創新訓練的要求制定切實可行、符合學校自身培養模式和創新創業訓練活動實際的各項管理規章制度?；爻闪ｉT的創新實踐指導委員會，各學院下設管理辦公室，監督和管理基地的運行工作，組織創新創業活動并予以指導，有力地保證了基地各項工作的有序開展。

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本文系北京信息科技大學2014年度教學改革立項資助。項目號：PXM2014-014224-000091其他項目-促進人才培養綜合改革項目。endprint