志愿服務

蔣少容++吳小波

理想信念教育是大學生思想政治教育的核心。因此，在新形勢下，探討理想信念教育的內涵，把志愿服務作為高職院校大學生理想信念教育的新途徑，有著重要的現實意義。

志愿服務理想信念教育高職大學生理想信念是人類精神生活的一種內在需求，是人類所特有的精神現象。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出理想信念教育是高校思想政治教育的核心內容，是大學生健康成長和全面發展的重要保證，是構建社會主義和諧社會的精神支柱和動力源泉。在今天經濟全球化、文化多元化的世界背景下，隨著高職教育的不斷發展，學生的思想特征和內在的精神訴求發生了新的變化，理想信念教育的內涵應該與時俱進，符合時代發展的要求。因此，加強高職學生理想信念教育，探討其內涵，通過引導學生參與志愿服務，讓學生在志愿服務中領悟人生的意義，在奉獻中感受社會責任感，在實踐中明確自己的成才目標，不失為理想信念教育的一條新途徑。

一、新時期高職院校大學生理想信念教育的內涵

理想信念，是世界觀、人生觀、價值觀的集中體現，在內容上是一個有層次性、多樣性、統一性的系統。近年來，高職院校的招生規模越來越大，學生人數越來越多，由于開放的信息化環境，高職院校學生的理想信念具有明顯的選擇性、現實性、波動性、獨立性和從眾性并存的特點。因此，新時期的理想信念教育應該從學生的實際和內在需求出發，貼近實際、貼近生活，不斷地豐富其時代的內涵，不斷地拓展其內容，使得高職學生在面對紛繁復雜的現實生活時，不再迷茫與困惑，不再出現知行分離的狀況。同時根據馬克思主義認知、實踐理論，要形成對主體理想信念的正確認知，并在此基礎上形成篤定的理想信念，理想信念教育中社會生活實踐不可缺少。因此，高校作為培養現代化的人才基地，其理想信念教育應包括以下四個方面的內涵：

第一，是政治理想即最高層面。熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想，堅定中國特色的社會主義道路，為實現中華民族的偉大復興的堅定信仰和執著追求。

第二，是道德理想。追求和向往理想的人格和理想的人際關系，提升自我道德修養，誠實守信、助人為樂，弘揚中華民族的傳統美德，勇于傳播文明，禮敬高尚道德，貶斥失德現象。

第三，是職業理想和生活理想。提倡“干一行愛一行、專一行精一行”的敬業精神，銳意進取、自強不息、勤儉節約，做一個合格的現代公民到不斷完善自我，提高精神境界，做一個善于與人合作、有社會責任感的優秀公民。

第四，是積極踐行社會實踐觀。投身社會實踐，加強鍛煉，積極參與社會志愿服務，利用自己的知識、技能、體能，通過各種服務性的行動去實現對社會事業的支持，對有困難的社會群體和個人的幫助，為推動人類發展、社會進步和社會福利事業而做出自己應有的貢獻。

二、志愿服務視野下的高職院校大學生理想信念教育

聯合國前秘書長科菲·安南曾對非政府組織開展的志愿服務作出過明確的界定：志愿服務是“志愿組織成員利用自己的時間、自己的技能、自己的資源、自己的善心，為鄰居、社區、社會提供非營利、非職業化援助的行為。”

因此，根據以上界定，我們認為志愿活動中，志愿者用自己的切身行動潛移默化地影響著服務對象及周圍的人群，改變著社會風氣。同時，志愿者通過參加各種志愿活動，獲得自我反思、自我評價、自我學習的機會，從而提高自我監督、自我控制、自我協調、自我激勵的能力。從某種程度上講，在高職院校大學生理想信念教育中開展志愿服務活動，有利于提高全體大學生的政治理想、道德理想、職業理想、生活理想和社會實踐能力，促進大學生思想素質的全面進步和綜合能力的全面提高，對大學生的成長和成才起著十分重要的作用和意義。

1.促進大學生堅定理想信念，凝聚社會力量

當前高職院校大學生的理想信念具有一定的現實性特點，大部分學生能夠結合自身的能力水平，設定理想，規劃未來，能夠較好地把握住社會發展的趨勢，認清社會的時代變化，實現理想；但其理想大多停留著自身的興趣上、社會的熱門點上，理想信念的認同大多停留在個人現實生活的切身體會。而很少關注社會大眾福利，其理想的實現主要是在生活理想上，對政治理想的概念比較模糊。同時高職院校大學生的理想信念具有一定的波動性，由于大學生尚未真正涉及社會，部分學生對于很多社會現實無法適應，不知道大學生活何去何從，當遇到困難時，特別是面臨著就業、感情等實際生活中的壓力的時候就會退縮，思想情緒有所波動，對理想信念的重要性產生了懷疑。

在高校中通過開展志愿服務活動，大力培育大學生的志愿精神，將志愿精神融入思想政治教育，已經成為高校進一步加強和改進大學生思想政治教育的重要內容和有效的活動載體。在活動中運用鼓勵、啟發、教育、引導等方式，有助于大學生自主的公共服務意識的表達，幫助他們形成正確的理想信念，體現了當代大學生的公共服務理念和對社會責任的主動承擔。同時志愿服務工作也營造了和諧的社會氛圍，廣泛調動了社會成員的參與意識，凝聚了社會力量。

2.提高自我修養，引領了社會主義道德的新風尚

當前社會主義市場經濟的一些負面影響也在高校中盛行，部分大學生認為理想信念太遠、太大、太空，個人生活才是實實在在的，基本淡化人格精神需要。因此，鼓勵大學生參與志愿服務有著重要的意義。對志愿者而言，志愿服務是高尚道德養成的有效途徑，在服務的過程中，他們不但要懂得“應該怎么做”，而且還要懂得“為什么應該這么做”，這引導了大學生正確處理個人與社會的關系，把自我發展和服務社會有機結合起來，從而提高了他們道德認識的自覺性和主動性。同時，志愿服務磨練了堅強的道德意志。在志愿服務中，大學生常常會遇到許多自己從來沒有經歷過的困難和從未想到過的困難，為了順利完成任務和目標，他們需要在服務過程中，抵制消極情緒和沖動的行為，自覺地控制自己的言行。此外，志愿服務活動有利于倡導友善、誠信、敬業、愛國等基本道德規范，提高自身素質，促進了良好道德風氣的形成，引領了社會主義道德的新風尚。endprint

3.培育健康人格，形成積極樂觀向上的生活態度

校園中“90”后的一代，在多元化的生活環境中，對共產主義的理想信念淡化、懷疑，更多地注重自身精神家園的建設、選擇自己的發展目標、確定自己的人生理想，追求獨立。同時高職院校的大學生個性比較張揚，自我意識較強，缺乏社會生活的經驗，而且很多認識、想法的形成還是受周圍的環境的影響。從某種意義上講，獨立人格尚未形成。

志愿服務是一種實踐平臺，是實現高職學生社會化的途徑和手段，是德育課堂教學的重要延伸和補充。通過參加志愿活動可以淡化自我意識，培養利他意識、團隊合作能力以及承受挫折的能力，有效的拓寬了大學生健康人格的培養思路，提高了健康人格培養的有效性。同時志愿服務對提高高職學生的職業素質和能力有著積極影響。它能激發志愿者的學習熱情和創新能力，因為參與志愿服務的過程就是向社會、向他人學習取經的過程，這會推動他們自發地去學習新知識、培養新技能。由于提前與社會進行“磨合”，志愿服務活動還增加了他們的工作經歷和人生閱歷，并形成了更加適合社會現實生活的心理傾向、性格特征和行為方式，也增加了他們今后的職業選擇。

三、創新理想信念教育的有效探索

1.結合人本化和本土化的特點，探索形成具有學生特點的志愿服務項目

探索之一：以浙江省省運動會為契機，加大宣傳力度，廣泛動員學生干部、入黨積極分子、青年志愿者積極參與省運會志愿服務活動。由于目前大學生的志愿行動更多的是依賴組織化動員，在志愿服務認識上僅簡單地理解為他人或社會做好事，而志愿者就是做好事的人、好心人。因此，要經常與他們溝通和交流，重視參與志愿服務活動的心理體驗和收獲以及志愿服務對社會發展、公民參與的重要意義。同時根據不同學生的特點，把志愿行動與學生所學專業、職業道德教育結合起來，在實踐中培育學生的志愿精神。

探索之二：為進一步推動共青團關愛新居民子女志愿服務行動深入實施，服務新居民子女健康成長。例如，我校利用學生的優勢，形成了一支義務支教的志愿服務隊伍，并與周邊的新居民子女學校進行長期合作。在支教過程中，志愿者增加了自己的人生閱歷，明確了自己的長處和優勢，深入地接觸了社會。部分學生回校后，能夠以更加積極飽滿的精神投入于專業知識的學習中去。

2.以心理健康教育活動為切入點，貼近生活，開展校園志愿服務活動

意志和品質教育是理想信念教育的條件，以心理健康教育為切入點，校心理協會志愿者為中心，開展“放飛心愿，圓夢志愿——校園公益心愿墻活動”，在校園設置了一個心愿墻，每個學生均可現場領取”心愿卡”，將在生活中遇到的困擾或需要幫助的內容寫在卡片上，然后由志愿者統計錄入信息庫，同時貼在“心愿墻”上。隨后，志愿者將根據學生的需要現場提供咨詢、幫助，碰到不能解決的問題，可以及時的聯系咨詢老師并預約，有針對性地“一對一輔導”解決學生在成長和成才、擇業、交友及健康生活方面的具體問題，同時志愿者自我解決問題、分析問題，助人自助的能力也得到了進一步的提高。

3.弘揚雷鋒精神，開起愛心小鋪義賣活動，不斷豐富雷鋒精神的內涵

為了弘揚雷鋒精神，樹文明新風，從我做起、從現在做起，自覺踐行社會主義榮辱觀，自覺遵守社會公德，做傳播友誼和文明的使者，為嘉興的文明奉獻自己的青春和力量，我校青年志愿者們在志愿服務活動啟動儀式現場更是在現場開起了愛心小鋪，義賣所得的款項將會全部捐獻到福利院。該活動進一步地培養了大學生胸懷國家、社會的情感，也豐富了“學雷鋒·講文明·樹新風”的內涵。

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