研究型療養(yǎng)院健康教育之我見

齊艾江

健康教育是預(yù)防保健工作中的重要手段，是療養(yǎng)過程的重要內(nèi)容，是療養(yǎng)院的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，是一項(xiàng)投資少收益大、經(jīng)濟(jì)安全的治本措施。軍隊(duì)是個(gè)特殊的群體，組成這個(gè)群體的軍人，不同于一般的社會(huì)人。軍人的健康標(biāo)準(zhǔn)也不同于一般的社會(huì)人。即便軍人內(nèi)部也因職業(yè)、工作性質(zhì)不同，而有不同的健康要求，無不如此。隨著部隊(duì)兵種、裝備的增多，隨著履行多樣化軍事任務(wù)的增多，對(duì)官兵健康的要求，也提出新的挑戰(zhàn)［1］。

1 療養(yǎng)院健康教育存在問題

1.1 觀念陳舊，重視不夠 長期以來，療養(yǎng)服務(wù)理念陳舊，仍然停留在吃、住、行等生活保障和簡(jiǎn)單的醫(yī)療服務(wù)上，沒有大健康的觀念，沒有在深層次上理解、論證和挖掘療養(yǎng)院在“保健康，保戰(zhàn)斗力”上的潛在作用，理論研究不深，需求把握不準(zhǔn)，創(chuàng)新方法不多，僅僅滿足于體格檢查、休閑放松、觀光旅游等一般化、低層次的保障服務(wù)項(xiàng)目上，對(duì)通過療養(yǎng)，更新官兵健康理念，調(diào)整生活方式，缺乏深刻理解。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位，重視不夠，對(duì)療養(yǎng)期間的健康教育，活動(dòng)安排少，常常是枯燥無味的講座或者是針對(duì)性不強(qiáng)的錄像，缺乏新意，甚至應(yīng)付了事。

1.2 方法單一，效果不佳 對(duì)健康教育在新形勢(shì)下的作用，療養(yǎng)院普遍存在認(rèn)識(shí)、研究不夠，甚至認(rèn)為療養(yǎng)時(shí)間短，部隊(duì)健康教育經(jīng)常進(jìn)行，療養(yǎng)院再重復(fù)意義不大。首先，授課內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)。面對(duì)部隊(duì)青年官兵，面對(duì)老年首長；面對(duì)航天航海、潛艇潛水、高原高山等不同兵種和地域的部隊(duì)分類重點(diǎn)教育不夠；第二，授課人素質(zhì)有待提高。對(duì)授課人沒有精挑細(xì)選，沒有監(jiān)督考評(píng)，以致授課人水平參差不齊，普遍存在水平不高，知識(shí)老化，準(zhǔn)備不充分，缺乏新意等問題。第三，方法單一、呆板。多以講座形式，填鴨式教育，一個(gè)課件甚至一連用幾年，平鋪直敘；沒有互動(dòng)，經(jīng)常是獨(dú)角戲，教育效果不佳。

2 對(duì) 策

2.1 樹立大健康觀念，把健康教育貫穿療養(yǎng)全過程 大健康就是樹立“保健康就是保戰(zhàn)斗力”的觀念，圍繞“為鞏固和提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力服務(wù)”，在“生理健康、行為健康、心理健康、營養(yǎng)健康、環(huán)境健康、醫(yī)學(xué)健康、精神健康和社會(huì)健康”等8個(gè)方面，廣泛研究，掌握新動(dòng)態(tài)，根據(jù)部隊(duì)官兵和老干部實(shí)際，提出有效的預(yù)防辦法和行之有效的保健措施。大到療養(yǎng)院的建設(shè)，包括療養(yǎng)院內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)諸如院內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)設(shè)施以及路邊宣傳櫥窗，小到科室內(nèi)走廊健康文化、療養(yǎng)房間科普書籍以及餐廳、圖書室、閱覽室等公共場(chǎng)所的健康小知識(shí)張貼、宣傳，營造健康文化宣傳氛圍。在療養(yǎng)員入院、出院及療養(yǎng)期間，將健康教育有的放矢，有條不紊，巧妙地穿插在療養(yǎng)全過程中。既要在有限的療養(yǎng)時(shí)間里傳授一些簡(jiǎn)單實(shí)用的健身方法，又要牢記“授之以魚不如授之以漁”，在有限的時(shí)間里教會(huì)療養(yǎng)員健康觀念、健康方式。使之“置身其中，飽受熏陶”，讓追求健康變成他們的自覺行為，從而真正達(dá)到“一次療養(yǎng)，終生受益”的目標(biāo)［2］。

2.2 高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)，打造健康教育基地 療養(yǎng)院要高瞻遠(yuǎn)矚，要有雄心大略，采取與軍醫(yī)大學(xué)或地方醫(yī)科院校密切合作，與有條件的大醫(yī)院合作，與一些成熟的宣教中心合作等各種合作方式拓展服務(wù)內(nèi)容。同時(shí)，大力開展療養(yǎng)院之間相互協(xié)作，充分利用療養(yǎng)院這個(gè)平臺(tái)，把療養(yǎng)院打造成健康教育基地。按照“生理健康、行為健康、心理健康、營養(yǎng)健康、環(huán)境健康、醫(yī)學(xué)健康、精神健康和社會(huì)健康”等8個(gè)方面，成立相關(guān)研究室或宣教室，既獨(dú)立創(chuàng)新，又“他山之石”；既關(guān)注中青年健康維護(hù)，又重視老年人群的疾病預(yù)防，更要獨(dú)特開展航天航海、潛艇潛水、高原高山等部隊(duì)常見的特殊環(huán)境下的健康維護(hù)問題研究，努力使“健康基地”成為療養(yǎng)院的代名詞。

2.3 因地制宜，形成特色，著重生活方式干預(yù) 健康教育是以傳播、教育、干預(yù)為手段，以幫助個(gè)體和群體改變不健康行為和建立健康行為為目標(biāo)，以促進(jìn)健康為目的所進(jìn)行的一系列活動(dòng)及其過程［1］。療養(yǎng)院要針對(duì)不同的療養(yǎng)資源，充分利用自己獨(dú)特的療養(yǎng)因子，形成有自己特色的健康教育。部隊(duì)官兵以青年群體為多，要特別注重其生活方式的干預(yù)。使之通過療養(yǎng)，糾正一些不健康的生活習(xí)慣，樹立一些健康的生活理念，學(xué)會(huì)一些終生受益的運(yùn)動(dòng)方法。比如：吸煙、飲酒在青年官兵中比較普遍，就要從吸煙引發(fā)上呼吸道疾病、飲酒尤其是酗酒，損傷肝、腎功能，不但給軍隊(duì)、個(gè)人增加了時(shí)間和金錢成本，還影響了部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力等方面教育官兵［3，4］。總之，針對(duì)部隊(duì)常見多發(fā)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練傷、心理及行為問題，還有部隊(duì)容易忽視的營養(yǎng)合理、社會(huì)適應(yīng)等問題做深入的研究，提權(quán)威的意見。要注重科學(xué)性，淺顯易懂，易于理解和操作。要采取多種形式，充分利用多媒體技術(shù)，內(nèi)容豐富多彩，不拘泥于健康教育課上，療養(yǎng)院的醫(yī)護(hù)人員乃至全體工作人員，人人懂健康，人人會(huì)教育，使健康教育在療養(yǎng)院落地生根，長成參天大樹。

［1］ 徐 莉.療養(yǎng)與保健［M］.北京：人民軍醫(yī)出版社，2011：71－72.

［2］吳 升，羅 毅，戴新民，等.療養(yǎng)院轉(zhuǎn)變服務(wù)模式探究和實(shí)踐［J］.解放軍醫(yī)院管理雜志，2011，18（2）：114－115.

［3］Jonn P.Eitzen.Smoking versus nonsmoking and the army physical fitness test［R／OL］.ADA240301.1991.

［4］王軍紅，吳 蓉，張鴻瑫.軍隊(duì)健康管理的內(nèi)涵演化與現(xiàn)實(shí)意義［J］.實(shí)用醫(yī)藥雜志，2014，31（11）：961－963.