昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院530名少數(shù)民族學(xué)生口腔認(rèn)知與行為分析

秦彥濤　馬琰　吳佩玲

摘要：對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行口腔認(rèn)知與行為的調(diào)查，分析少數(shù)民族學(xué)生口腔健康認(rèn)知和行為差異，為口腔專業(yè)教師提供有效的分析數(shù)據(jù)，也為口腔預(yù)防工作提供參考數(shù)據(jù)，從而在進(jìn)行口腔健康教育的時候可以作為基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 少數(shù)民族 口腔認(rèn)知

新疆維吾爾自治區(qū)有160多萬平方公里，47個民族在這里生活，其中13個是世居民族，各民族中，維吾爾族897.67萬人，占總?cè)丝诘?5.73%；漢族780.25萬人，占39.75%；哈薩克族138.16萬人，占7.04%；回族87.63萬人，占4.46%。昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生近半數(shù)為少數(shù)民族，并且少數(shù)民族學(xué)生比例還在逐年提高。因此對職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行口腔認(rèn)知及行為的調(diào)查，具有研究意義。

1對象與方法

仔細(xì)研讀我國《第三次全國口腔健康流行病學(xué)調(diào)查報告》，設(shè)計口腔知識調(diào)查問卷，采用隨機(jī)整群抽樣方法抽取新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年少數(shù)民族新生共558人作為調(diào)查對象。將問卷分析后將所得數(shù)據(jù)用EXCEL建立表格數(shù)據(jù)，再用SPSS22.0做統(tǒng)計分析，分類資料統(tǒng)計用χ2檢驗，檢驗水準(zhǔn)為0.05。

2結(jié)果

（1）基本資料。調(diào)查對象為昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校的一年級少數(shù)民族學(xué)生，年齡區(qū)間在15～21歲之間，平均年齡為16.6歲，共發(fā)放問卷558份，全部回收，有效問卷共530份，其中維吾爾族311人，占58.7%，回族116人，占21.9%，哈薩克族103人，占19.4%。（2）昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院530名少數(shù)民族學(xué)生口腔認(rèn)知和行為現(xiàn)狀：66.9%的學(xué)生每天能夠刷牙2次或以上，45.1%的學(xué)生3個月?lián)Q一次牙刷，20.5%的學(xué)生在刷牙時經(jīng)常清潔舌頭，但只有2.3%的學(xué)生每次的刷牙時間能刷夠3分鐘。僅有4.6%的學(xué)生能做到定期口腔檢查，只有29.4%的學(xué)生知道齲病的病因中占主要地位的是細(xì)菌，僅僅13.3%學(xué)生知道窩溝封閉可以預(yù)防窩溝齲，83.2%的學(xué)生知道吸煙有害口腔。

3討論

從昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院530名被調(diào)查者對口腔健康知識認(rèn)知的情況中，可以看出少數(shù)民族學(xué)生口腔認(rèn)知與行為存在問題，對口腔保健知識存在盲區(qū)及誤區(qū)。口腔疾病不僅會對病人造成許多病痛，且還常常影響到美觀，有時甚至?xí)?yán)重制約青少年心理健康的正常發(fā)展，有了齲病和牙周病的學(xué)生往往對口腔疾病不夠重視，相當(dāng)一部分學(xué)生對看牙仍存在恐懼心理。另外，從性別上總體來看女生比男生在問卷中的正確率要高，刷牙方面的狀況優(yōu)于男生，但是還需要改善。

口腔疾病作為慢性病已經(jīng)列為國家慢性病防治的重點項目，防治慢性病，要以“防”為先，應(yīng)在校醫(yī)院加強(qiáng)口腔健康教育，因為在口腔門診實施的口腔健康教育最具針對性，將專業(yè)與權(quán)威集為一體，對改變學(xué)生不良的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，指導(dǎo)正確的口腔健康行為，防治口腔慢性病具有很好的效果。這種教育也具有輻射傳播效果，學(xué)生不僅可以個人學(xué)以致用，終身受益，對家人、親朋好友的輻射傳播作用也不可低估，對降低口腔疾病的發(fā)病率有積極的作用。

有學(xué)者提出，家庭、學(xué)校及相關(guān)社會組織應(yīng)加大對口腔疾病的宣傳力度，采取防治結(jié)合，預(yù)防為主的態(tài)度，積極配合口腔醫(yī)師的治療及相關(guān)干預(yù)措施，將會提高改善青少年口腔健康狀況。政府相關(guān)部門應(yīng)提供更多的基礎(chǔ)和資源對不同社區(qū)的嬰幼兒家長就開始進(jìn)行口腔健康教育，提高家長的口腔保健意識，由家長從小就開始督促學(xué)生良好口腔習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校、家庭共同影響學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣和行為。

由于我國口腔專業(yè)從事人員相對不足，單靠口腔科醫(yī)生預(yù)防牙病是困難的。職業(yè)院校學(xué)生作為一個受教育程度較高的群體，接受知識能力強(qiáng)，行為可塑性大，適宜在該群體進(jìn)行口腔健康教育。

從對學(xué)生獲取口腔知識的途徑的調(diào)查中，可見學(xué)校可以采取以下靈活多樣的形式開展口腔健康教育：

（1）通過講座或二課堂等形式開設(shè)口腔健康教育課，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授口腔健康方面的知識。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)開展口腔健康教育。在校園網(wǎng)中專門開辟口腔健康教育欄目，將口腔健康知識歸入其中，讓同學(xué)們隨時可以瀏覽，并開辟互助問答版塊，幫助學(xué)生解答關(guān)于口腔疾病的疑惑與不解，這些措施可在一定程度上提高學(xué)生的口腔健康知識的認(rèn)知率。

（3）利用學(xué)校學(xué)報和板報的形式在校園中宣傳口腔健康知識。

（4）在學(xué)校的校醫(yī)院中實施口腔健康教育。一方面，就診患者對口腔疾病有親身體驗的切膚之痛，他們渴望得到與自身疾病有關(guān)的口腔衛(wèi)生保健知識；另一方面，醫(yī)院教育不僅具有針對性、專業(yè)性、權(quán)威性強(qiáng)的特點，還有醫(yī)護(hù)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)，淺顯易懂，加上患者對醫(yī)務(wù)人員的高度信任，一般都能取得較為滿意的效果。

（5）每年的9月20日，口腔教研室都要組織學(xué)生開展“愛牙日”活動，讓越來越多的人了解口腔疾病，了解口腔健康的意義，積極預(yù)防和治療口腔疾病。

4結(jié)論

職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生缺乏全面的口腔健康知識和專業(yè)的口腔衛(wèi)生指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計各類口腔健康教育項目，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行口腔衛(wèi)生宣教，不斷地完善口腔保健服務(wù)體系，使學(xué)生對口腔疾病加強(qiáng)重視。

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