嶺南名人積極心理品質對當下青少年的影響研究

羅月紅

摘要：嶺南文化源遠流長，嶺南名人輩出，歷史文化名人在一定的歷史時期、一定的領域和學科，取得卓越的業績，在青少年群里中具有非常高的知名度，他們的積極心理品質對當代青少年具有一定的影響，同時大學生的積極心理品質的培養是高等教育心理健康教育的一項重要任務。基于此基礎，從幾方面研究嶺南名人積極心理品質如何對當下青少年產生影響，并給出一些對當下青少年積極心理培養的建議。

關鍵詞：嶺南名人 青少年 積極心理品質

青少年積極心理品質的發展一直是新世紀以來的研究主題，其主要表現為樂群宜人、獨立自主、領導能力、關愛他人、努力堅持、樂觀自信等，研究已發現青少年的積極品質與積極的發展結果又正向關系，該品質不僅能促使青少年的自我成長，還能對社會做出多層面的貢獻。青少年是人生成長的關鍵時期，每個人在此時期都有夢想，要實現理想，就要不斷地進行積極的探索，在有限的時間內吸取更多的知識，這不僅僅指教科書上的知識，還包括有利于在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等各方面的知識，而歷史名人的成長經歷，特別是其積極的心理品質，對青少年的成長具有不可估量的作用。時代在發展，如何引導青少年全面發展、尤其注重對他們進行品格、理想、毅力的教育，是當代老師的責任。嶺南人才輩出，如文學家魯迅、近代革命先者孫中山、思想家梁啟超、清代狀元梁耀框，清華第一任校長唐國安、一代才子蘇曼珠等等，盡管這些人生活背景不同、性格各異、但他們都有崇高的志向、堅定的信念、頑強的毅力，他們從嶺南走向全國，嶺南歷史名人在中國歷史上做出了卓越的貢獻，他們留下的實物和史記激勵著后人奮發向上。嶺南名人的是當代青少年的學習典范，他們的積極品質對青少年的成長具有很大的影響，特別是文化、科學、藝術有重要影響的嶺南名人，如魯迅先生，他們的積極心理品質對青少年一生將產生重要影響。

一、嶺南名人對青少年的影響

每一個偉人的一生中，特別是青少年時期，鼓舞他們成長的正式那些他們所崇拜的英雄，毛澤東推崇曹操，楊振寧崇拜愛因斯坦，他們的一生都是在英雄精神的照耀下成長的。同樣，青少年要成為杰出的人，就要學習那些杰出的人物，以他們為榜樣。從人類文明到今天，涌現出許多對社會起巨大推動作用的名人，通過他們艱苦卓絕、百折不撓的奮斗，加速了人類歷史的進程，雖然他們的成功有些與客觀因素有關，但最重要的還是主觀方面，就是都具有崇高的志向、堅定地信念、拼搏的精神。正是這些杰出人物，在各個歷史時期起的重要作用，才為人類的進步做不到不可磨滅的貢獻。

名人是青少年學習的典范，名人的成長經歷對青少年的一生都會產生重要影響，作為教育工作者，我們要充分利用名人效應去引導學生在品格、理想、毅力方面的發展。曾有一份網上學生偶像調查報告中顯示，偉人和英雄人物作為偶像的只占5%，近50%的學生將明星作為自己的偶像，出現這種情況，其實是一個值得深思的問題，我們的教育是面向未來的，青少年作為國家未來的希望，如何將歷史人物的優良品質更廣泛的在中青少年當中傳播，是我們要亟待解決的問題。

二、嶺南名人積極心理品質及對青少年的影響

嶺南文化源遠流長，兩千多年來歷史名人薈萃。廣東省社會科學院最近所作的一項調研表明，嶺南歷史上的名人不下1000人，其中影響較大的約有200人，這些歷史文化名人為中華文明的歷史長卷增添了絢麗多彩、凝重深厚的篇章。影響青少年主要是通過榜樣學習的方式，在這個角度來看，我們國家和社會所樹立的榜樣人物對青少年有著比較深遠的影響，通過學習他們的心理品質更能激發青少年積極向上，促進身心全面和諧發展。三民主義思想創立者，中國革命先驅，20世紀中國三大偉人之首孫中山，中國佛教禪宗創始人六祖慧能，他在嶺南文化中具有舉足輕重的作用，是一面鮮明的旗幟。唐朝著名詩人張九齡。維新變法領袖梁啟超，中國電影事業的開拓者鄭正秋，中國現實主義電影奠基人蔡楚生，太平天國杰出領袖洪秀全，中國心理學奠基人郭任遠，中國十大元帥之一葉劍英，國學大師饒宗頤，中國民俗學之父鐘敬文，中國航天之父馮如，農民運動領袖彭湃。從這些人物中我們看到，嶺南名人他們都有一些共同的品質，就是他們敢為人先、敢為天下先。他們每一個人的事都是一部披荊斬棘、敢為人先的奮斗史，他們都詮釋了嶺南人勇于嘗試、敢于拼搏、銳意進取的品質。這些嶺南名人，他們都有一個共同特點，就是愛國，他們將自己的命運與祖國命運聯系起來，有人甚至為祖國付出了生命。

青少年容易從教科書或課外書籍中出現過的名人中選取自己的榜樣，而嶺南名人，他們的背后肯定都有自己的故事，這些嶺南名人的故事對青少年的成長會發揮怎樣的作用呢？比如，對于性格的培養，孫中山童年時代家境十分貧苦。6歲時就隨姐姐上山砍柴、下地割草，干農活，十分勤勞。可以說，他是和窮人孩子一起長大的。所以，他從很小的時候就體會到了底層勞動人民所受到的封建壓迫和種種不平等遭遇。在幼小的心田里常常濺起不滿現實的浪花。他性格堅強，好打抱不平，在孩子們中有很高的威信。中國十大元帥之一的葉劍英元帥少有大志，發奮讀書，健身自強，立志報國。他出生于廣東省梅縣雁洋堡一戶小商人家庭。父母都是老實、厚道、勤懇的勞動者。葉劍英七歲入私塾，以后又進了三堡學堂。梅縣有些留學歸國的學生，辦刊物、搞教育、宣傳資產階級民主思想，抨擊黑暗的封建勢力。這些，對少年時代的葉劍英產生了很深的影響。葉劍英學習用功，成績優秀，同時，接受進步思想。

馮如，廣東恩平人，家境為貧農家庭。12歲隨父親漂洋過海到美國謀生。他目睹美國先進的工業，認為國家富強必須依靠工業的發達，改變中國貧窮落后面貌非學習發展工業技術不可，1903年，當得知美國萊特兄弟發明了飛機后，馮如決心要依靠自己的力量來制造飛機。他預見到飛機在軍事上的價值，決心獻身于新興的航空事業，報效祖國。他對徒弟說：“日俄戰爭對中國非常不利。我看，在這列強競爭的時代，飛機是軍事上必不可少的。如果中國有很多飛機分守中國沿海港口，就可以防御列強的侵略了。”

我們可以從這些嶺南名人中提煉出一些相似的特征，敢為人先、注重創新、奮發圖強、勵精圖治是這些嶺南名人積極心理品質的基礎。并拿這些特征在青少年中去宣傳，作為培養青少年工作的指導和借鑒。在青少年的心目中，他們心中佩服的人或者羨慕的人更容易成為自己的學習榜樣，會將他們作為自己行為的楷模。特別對于現在90后的青少年，對于歷史人物及名人比較模糊，他們的偶像主要是通過教師在日常的教學中教導。我們可以通過將嶺南歷史名人作為榜樣教育的方式來宣傳，榜樣是教育的一種形式，也是最高的形式，對于當代青少年，我們可以將嶺南名人的青少年歷史時期的經歷作為現代青少年行為的楷模，鑒于此，教師應該更多了解嶺南歷史名人的所持有的優秀品質，并讓學生去了解學習，對于青少年來講，對這些嶺南名人品質認同可以促進當代青少年的自我思考和勵志。

三、結語

在這個對青少年而言偉人和英雄人物逐漸模糊，他們僅僅是通過書本才了解的年代，作為一名教育工作者，特別是身處佛山這嶺南歷史名城，我們應該認清現狀，重視歷史名人具有強大的育人功能。嶺南歷史人才輩出，我們應充分利用地域優勢，在課堂上積極宣傳嶺南歷史名人的事跡，積極廣泛宣傳嶺南名人這些敢為人先、注重創新、奮發圖強、勵精圖治的積極優秀心理品質。通過引導、教育等多種方式，將這些優良品質傳輸到青少年中去。教育是面向未來的，不但這些積極品質對當下青少年的思想觀念、價值取向和行為方式的影響將日益深刻，而且這些積極品質的形成也會對青少年在未來的競爭具有一定幫助。

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