淺談參與實驗準備對學生綜合素質的影響

許會靜　郝峰　張磊　李艷

摘要：生化檢驗是醫學檢驗專業一門實踐性極強的學科，根據生化檢驗實驗內容和條件引導學生參與不同類型實驗準備工作，對加強學生主體意識，激發實驗興趣，提高預習效果和綜合素質有重要意義。

關鍵詞：實驗準備 生化檢驗 綜合素質

生化檢驗是醫學檢驗專業一門實踐性極強的學科，其不但是生物化學的一個分支，同時又屬于臨床醫學范疇，為臨床診斷提供客觀依據。掌握科學方法、提高動手能力和學習專業技能，在生化檢驗教學中具有重要的作用，而實驗教學作為生化檢驗教學的一部分具有不可替代的作用。實驗教學質量的好壞，除與老師嚴格教學和學生認真學習密切相關外，實驗前準備是一個比較重要的環節。

1實驗準備的重要性

實驗準備是實驗教學的一部分，充分的實驗準備是保證實驗教學順利進行的關鍵。只有按照實驗內容在授課前將實驗材料，如試劑、耗材、儀器等準備充足，并檢查每臺儀器的運行是否正常，才能保證實驗教學的順利進行，進而提高實驗教師工作效率，激發學生參與實驗的興趣。在實驗準備過程中，根據實驗分組，讓每組學生輪流參與實驗準備，通過實驗準備情況考查學生實驗預習效果，通過預實驗及時發現實驗操作中可能遇到的問題，從而優化實驗方案，保障實驗教學質量。

2學生參與實驗準備的重要性

以往的生化檢驗實驗準備工作中，往往是實驗員準備好實驗所需的器材、試劑，實驗課上老師講解實驗目的、原理、操作步驟，然后學生按實驗指導的操作步驟進行實驗，很多學生認為實驗就是簡單地加試劑，學習積極性不高，實課后對實驗的相關內容和操作印象不深刻，實驗教學效果不理想。隨著教學方法的不斷優化改革，目前生化檢驗的實驗已經由單純的驗證性實驗轉為綜合性和設計性實驗，根據實驗內容和條件對學生進行不同方式引導，使其參與到不同類型實驗準備的工作中，對激發學生實驗興趣，提高綜合操作素質，培養學生獨立思考和創新思維能力，提高實驗教學質量，培養適應臨床醫院需求的高素質人才有重要意義。

2.1參與實驗準備，加強學生主體意識

在傳統生化檢驗實驗教學中，學生不參與實驗準備工作，只是在實驗員和實驗老師完成一切準備的基礎上進入實驗室完成規定的實驗操作，操作結束后即離開實驗室，學生認為只有課堂上的操作內容與自己有關，加之大部分學生沒有預習的習慣，在課堂上只是機械地忙于過多的實驗操作，很少把精力和注意力放在實驗內容的具體理解和應用上，同時又缺乏對實驗的準備和了解，實驗成為一種學習負擔，教學效果不理想。近幾年，讓學生根據教師提供的實驗內容和具體操作方法確定實驗用到的試劑、耗材和儀器等，以學生為主體參與生化檢驗實驗準備工作，包括預實驗的操作，教師僅起到引導和輔助作用，加強學生在實驗過程中的主體地位。學生以主人翁的態度準備實驗，實驗準備和預實驗過程中遇到問題，不再依賴老師的解答，也不再馬虎了事，逃避應付，而是積極主動查閱資料，尋求解決和優化方法，參與實驗教學的積極性得到充分調動，實驗教學效果得到了很大的提高。

2.2參與實驗準備，提高學生預習效果

做好實驗預習是保證實驗順利進行的前提和基礎。有效的預習效果可避免實驗的盲目性和機械性。然而傳統的教學中，大部分的學生依然對實驗預習缺乏充分的認識，不能自覺主動地利用課余時間做好這項工作，導致實驗課上非常被動。學生在參與實驗準備前，需要預習實驗內容，明確實驗目的，熟悉實驗用到的器材及用途；試劑的種類、配制方法、數量；操作技巧及注意事宜等。這樣，學生參與實驗準備，可化被動為主動，主動與老師討論相關細節，并積極查閱大量相關資料，大大提高預習效果，而且可激發他們的探究欲，進而提高他們的觀察能力和分析問題、解決問題的能力，實驗的教學質量自然也得到了保證。

2.3參與實驗準備，激發學生實驗興趣

根據每次實驗的準備工作量不同，在配制試劑前，學生通過民主選舉的方法，選出實驗準備的小組負責人。要求負責人先寫出詳細的試劑配制方案，例如計算試劑用量、選擇試劑純度和配置試劑方法等，最后由教師審閱后再由小組負責人分配每個成員的職責，指導學生完成，發揮學生參與實驗的主體性，在實驗課時，鼓勵一些有能力有興趣的學生講解實驗，擔任“小教師”角色，可以幫助實驗教師分發、整理實驗用具，協助教師指導同學實驗。這些措施的實施不僅激發了學生積極主動理解實驗原理、熟悉內容、掌握實驗操作步驟的熱情，而且提高了學生科研素質能力和語言表達能力，從而提高實驗教學質量。

2.4參與實驗準備，提高學生綜合素質

實驗準備工作涉及到實驗過程的每一個步驟及細節，讓學生參與實驗準備工作能培養其嚴謹實驗作風、提高其綜合素質。生化檢驗實驗準備工作主要包括試劑的配制與預實驗、儀器的校準調試、藥品的上架與下架、安全操作問題等。實驗準備需要學生對實驗所需儀器的正確操作、藥品的正確使用等均有詳細了解，才能確保實驗順利進行。實驗準備工作對專業知識的綜合的要求，培養了學生的專業能力；實驗準備過程中需要學生及時探討遇到的困難和問題，并團結協作及時解決問題，完成工作任務，保證實驗教學的順利進行，實驗準備工作的完成，增加了學生的敬業意識，獨立思考能力、團隊協作素養和嚴謹的實驗作風。通過參與實驗準備，學生的實驗作風得到了培養，綜合素質得到了很大的提高。

3結語

在教學過程中讓學生積極參與實驗準備工作，對提高學生實踐動手能力、培養綜合素質具有重要的促進作用，對實驗教學質量的提高也起到了一定的作用。因此，在實驗教學過程中，實驗教師應更新教學觀念，在應用各種教學方式的同時，讓學生提前進入實驗室參與實驗準備工作，這對提高教學質量具有重要的作用。而如何把實驗準備與實驗教學更好地聯系起來，培養動手能力較強、綜合素質較高的學生，還需要我們教師進行不斷的探討與摸索。

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