小學信息技術課中的德育教育探索

張玲

摘要：隨著小學信息技術普及教育日趨發展，學生從現代化信息媒體中所接收到的知識也越來越豐富，如何幫助指導學生在這些信息媒體中明辨是非，是擺在我們教師面前的一項重要工作內容。結合相關的教學知識和教學活動，開展愛國、愛校、愛家的思想品德教育；指導學生明確學習和游戲的關系，正確對待游戲問題，明確學習動機；引導學生正確使用互聯網資源，培養網絡道德，做一個有素質的現代小公民。

關鍵詞：信息技術 思想品德教育 網絡道德

隨著信息技術普及教育的開展，學生掌握的信息技術知識和技能也日益增長和提高。但值得引起我們注意的是，小學生年齡小，辨別是非能力弱，自控能力差。在五光十色的外部信息中，如何正確認識哪些是有益的，哪些是有害的，是不適合他們的。因此，就需要我們教師指導和幫助他們正確使用信息，讓學生明確是非觀念，培養正確的學習品質。

一、結合相關的教學知識和教學活動，開展思想品德教育

1.利用相關教學知識，滲透愛國主義教育

眾所周知，我國的計算機發展水平相對于美國等發達國家還有一定的差距，電腦的軟件產品都被國外的一兩家大公司所壟斷。在講述word和wps的有關知識時，特別要向學生介紹的是求伯君先生在研制和開發wps時，是面臨如何巨大的困難，但為民族軟件業的發展，做出無私的奉獻，為籌措資金，不惜賣掉自己房子的故事，讓大家體會到愛國主義在現代化信息領域中的體現，激發他們現在努力學習知識，將來為我們的民族工業發展添磚加瓦。還向他們講述鄧小平爺爺的一句話“電腦從娃娃抓起”的由來，鼓勵他們不辜負鄧爺爺對我們新世紀小主人給予的關懷和寄予的厚望，成為新世紀中國建設發展的棟梁之材。

2.利用節日契機，在活動中開展思想品德教育

在每年各種節日的來臨之際，筆者都不失時機地開展一些教學活動，舉行操作技能小比賽，在活動中開展思想品德教育。如在“三八”婦女節來臨之際，組織同學們在電腦中給自己的媽媽寫一封節日慰問信，讓同學們在寫信在過程中油然生起對媽媽的敬愛之情，深深體會到媽媽對自已的這里是一個圖片關心和照顧是無私的，同時教育他們從小事做起，體諒媽媽，不提過分要求；體貼媽媽，自己的事情自己做，做一些力所能及的家務活；努力學習，爭取取得更優異的成績報答媽媽。又如，在“十一”國慶節來臨之際，要求同學們在電腦中設計和制作“祝祖國母親生日快樂”為主題的板報，在設計板報的過程中，要求同學們動手去找一些有相關資料，如祖國的歷史、祖國的發展進程、祖國今天所取得的成就、展望祖國美好的未來。在制作過程中，精心排版，同學們面對祖國的大好河山和改革開放以來取得的巨大成就，心中怎能不生成對祖國母親的熱愛之情和生為炎黃子孫的自豪之感呢！

3.抓住每一細節，開展計算機道德教育

有許多計算機使用道德的基本常識，如愛護學校公共財產、愛護計算機、不使用非法盜版軟件、不制造和傳播病毒、尊重知識產權、不非法復制和刪除文件等，都是計算機使用道德的具體表現，都是我們在平時教學中，結合教學知識和教學活動，對學生進行的道德品質教育，抓住每細節，滲透思想品德教育與信息技術教育是互相關聯、密不可分的重要內容。

二、指導學生明確學習和游戲的關系，正確對待游戲問題

雖然愛玩是小學生的天性，本也無可厚非，但小學生沉迷在電腦游戲中，甚至在互聯網上猛打游戲，自身的自控能力弱，勢必會對學生的學習成績造成很大的影響。同時，市面上的許多游戲軟件并不是為小學生開發的，許多暴力、血腥甚至色情的場面沖斥其中，對孩子的身心健康發展也是有害無益的。因此，如何讓學生明確學習目的，明確學習和游戲的關系，對有益的還是有害的游戲進行鑒別，就成為了我們老師在平時教學中需要告訴學生的。

第一，筆者告訴同學們，老師不反對你們在課余時間玩一下有益的游戲，放松身心，有益的游戲對開發智力，訓練你們協調能力和判斷能力是有好處的。同時，筆者也在學校的電腦里安裝了一些諸如棋類、指法練習之類的小游戲，供同學們在練習之余娛樂。

第二，老師不提倡你們在家里玩一些市面上流行的大型游戲，這些游戲的研制者不是針對我們小學生開發的，甚至有些游戲的內容往往是顛倒黑白的，如日本為開發一個美化侵華戰爭的游戲軟件，高薪聘請我國天津的幾位青年學生來制作，被他們嚴辭拒絕，這則新聞一時在中國的大地上傳為美談，告訴同學們這個故事，讓大家認識到拒絕美化侵略戰爭，丑化祖國的游戲也是愛國主義的一個體現，也是中國人人格的一種體現。

第三，同學們要明確一點：計算機并不等于“高級游戲機”，它可以寫文章，可以畫畫、可以作曲、可以制作動畫，可以為我們干很多工作，你們這些喜歡玩游戲的同學，只有從現在開始，努力學習好計算機知識，將來才有可能自己來開發出更好玩、更有意義的游戲，成為一名出色的軟件設計師。

三、引導學生正確使用網絡資源，培養網絡道德

互聯網時代的到來，讓每個人都真真切切地感受到世界變小了，變得更為地精彩了。確實，有不少學生“觸網”了，他們有自己的個人主頁，有了自己的電子郵箱，學會了在信息社會的聯絡方式。為此，筆者專門在高年級同學中組織一次“上網該干什么”的討論，同學們可以無所顧忌、暢所欲言地談談自己上網都在干什么？討論中，同學們的答案各種各樣，其中一位同學說：“上網我就瞎逛，無聊時就進入聊天室與閑聊，網絡游戲也很好玩，可以自己當將軍。”在他發言的同時，另外一位同學插嘴說：“他聊天的時候都要說別人的壞話。”另一位同學說：“上網可以實現現實生活中實現不了的事情，在這里我可以變成一個富翁，用錢可以買到很多東西。”還有同學說：“比如我想去十個國家留學，鼠標一按就可以變成美國一所名牌大學的學生，網絡真是太刺激了！”真是不聽不知道，一聽嚇一跳。筆者意識到，在這個被“網絡友情、網戀”炒地沸沸揚揚的今天，如缺乏正確的引導，被網絡中五光十色但又虛幻不真的東西所吸引，他們就會在網絡中“迷航”，其后果真是不堪設想。

通過討論，筆者告訴同學們，我們上網是為了搜集有用的資料，上網是為了掌握更新的信息，是為了了解這個精彩的現實世界，我們應該更好地利用網上的資源，幫助我們學習知識。在聊天室的談話更多是的是空虛無聊的無病呻吟，我們更多的友情是在現實生活中，和父母、老師、同學之間的友情，在網上發布一些小道消息，說別人的壞話更是網絡道德規范中所不允許的，大家不要以為在這個虛擬的世界里說什么話都沒關系，活生生的案例告訴我們在網絡上惡語攻擊別人也要負法律責任。我們在網絡上不僅要學會收集信息，更要學會用正確的觀點去處理信息，辨別是非，取其精華，去其糟泊，讓互聯網資源更好地為我們服務。同時，我還專門搜集了一些針對小學生網站的網址，印成一本小冊子分發給學生，讓上網的同學能利用互聯網，在網上查找與學習有關的信息，來實現網上的自主學習。

參考文獻：

[1]成才之路.2014.

[2]中小學電教.2013.