初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

賀玉祥

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先需要教師在教學(xué)方法和教學(xué)思想等方面做到創(chuàng)新，這樣才能夠起到引導(dǎo)作用，慢慢的改變傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的消極影響。但是如何做好還需要我們腳踏實地慢慢摸索，這樣才最穩(wěn)重和踏實。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué) 創(chuàng)新能力 學(xué)生

創(chuàng)新，逐漸成為我們生活中越來越重要的元素，所以我們需要更多具有創(chuàng)新意識和能力的人。作為為社會培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校就應(yīng)該將創(chuàng)新逐漸地引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這個過程中，作為在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中都承擔(dān)著重要角色的學(xué)科——語文，更應(yīng)該首先在教學(xué)方法上進(jìn)行改革，進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試。

一、為什么初中語文教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

語文作為一種實際應(yīng)用型比較強的學(xué)科，更加貼近我們的生活。在語文的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更加有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。再者就是，語文作為十分貼近生活的學(xué)科，需要學(xué)生的創(chuàng)新給它帶來新的元素，原來的教學(xué)已經(jīng)漸漸不能滿足教學(xué)的要求和學(xué)生的需求了。所以，在初中的語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一件十分有必要的事。

二、語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

我們想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先做的就是要改變現(xiàn)在的教學(xué)方法，采用新式的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生。

1.鼓勵學(xué)生積極地發(fā)問

現(xiàn)在的課堂模式，都是將老師作為課堂的主角，學(xué)生只是一味的吸收。既沒有自己的觀點，也沒有對自己有疑問的地方進(jìn)行發(fā)問勇氣。這種現(xiàn)象在面臨高考壓力的初中生的身上顯得尤為明顯，他們將老師傳授的知識統(tǒng)一吸收，忽略自己的意見。所以我們首先要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言的積極性，對自己不懂的問題，或者是有異議的方面，學(xué)生應(yīng)該主動的進(jìn)行提問，這樣做是為了讓我們的課堂氣氛活躍起來。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己思考

我們在語文的教學(xué)中難免會有很多問題和學(xué)生存在不同的看法，但是現(xiàn)在的教學(xué)方式嚴(yán)重的遏制了學(xué)生的思維發(fā)展，我們應(yīng)該給學(xué)生更多的思考空間，在他們思考的同時，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以免部分學(xué)生的思維方式出現(xiàn)過大的偏差，浪費有限的時間。例如，詩句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”就寫的十分的巧妙，我們可以讓同學(xué)發(fā)揮自己的聰明才智，想想可以把哪些事物換成其他的，這些事物和原來的相比哪一個更有神韻一些，這就是讓學(xué)生自己進(jìn)行思考，并且學(xué)生也能在思考的過程中復(fù)習(xí)自己學(xué)到的語文知識，但是在學(xué)生思考的過程中，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些提示、講解，防止學(xué)生開小差或者思維嚴(yán)重跑偏。

3.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，并且將成果進(jìn)行展示

現(xiàn)在的學(xué)生都是有主見的，我們可以擠出一些時間，讓學(xué)生將自己的思維方式展示出來。就比如說：“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”這首詩詞，學(xué)生很難體會那種磅礴的氣勢，我們可以讓學(xué)生觀看PPT，領(lǐng)略那種氣勢。此外，我們可以讓對設(shè)計有興趣的學(xué)生自己設(shè)計城墻城樓城堡，做成PPT展示，把自己想象的堡壘展示出來，而不是局限于我國長城和古城堡的形式。鼓勵學(xué)生在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，也是讓學(xué)生明白，創(chuàng)新并不是意味著必須是新的東西，對很多我們平時接觸、熟知的東西，大家也可以提出自己的疑問，并且我們可能會在這個過程中收獲更多的，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的益處。

4.在語文的試題中，引入更多思維創(chuàng)新的題目

初中的教學(xué)更多的是以應(yīng)試為目的，過分的注重學(xué)生成績和升學(xué)率，這都是家長、老師和學(xué)校的名利心在作祟。所以我們應(yīng)該將更多的有利于思維創(chuàng)新的題目引入到試卷中，并且增加其分值所占的比例，這樣的做法是為了引起學(xué)校和老師的注意，改變以往的教學(xué)模式，讓教師主動的在平時的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將創(chuàng)新引入到課堂中。

以上的這些做法都是為了在語文中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其實還有很多措施可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是我們在采取措施的同時也要考慮我們現(xiàn)實的情況，尤其是在初中這個特殊的時期，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更是要充分結(jié)合學(xué)生的實際狀況來采取相應(yīng)的措施。

三、在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的不同意見

在我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，也可能會有很多的反對意見，他們認(rèn)為想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在初中這個時段是非常不適合的。因為初中生年齡還小，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力無疑是在浪費時間。這種觀點有一定的道理，但是我們要充分考慮學(xué)生的實際情況。在初中時期培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是在學(xué)生有了一定的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這樣有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，縮短培養(yǎng)學(xué)生的時間。

從上面的陳述中我們可以了解到，雖然部分人對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定的異議，但是我們不得不承認(rèn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮的。創(chuàng)新能力的提高對學(xué)生以后的發(fā)展和我們社會的進(jìn)步都會產(chǎn)生很大的作用。所以我們應(yīng)該堅持在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民教育部制定.全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[Z].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

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