淺談有效進行計算機的指法教學

康志剛

摘要：計算機指法（或稱計算機鍵盤操作）是信息技術學習的一項基本內容。對于以后的計算機學習和操作有非常重要的基礎作用。而在以計算機及網絡為中心的信息技術高速發展、全面推廣的今天，鍵盤操作的熟練程度，直接影響到人們的工作效率。

關鍵詞：計算機 指法教學 熟記 鍵位

通過我們的實踐和觀察，發現指法練習對學生有其它諸多好處。第一，指法練習讓孩子的手指得到了充分的鍛煉，能促進孩子的大腦發育。第二，較長時間的持續練習能明顯增長孩子集中注意力的時間。第三，通過指法訓練中嚴格的要求，能平靜孩子的浮躁情緒，增強孩子的自控能力和堅韌不撥的意志品質。第四，孩子們在訓練中的不斷進步，能增加孩子克服困難的信心，獲得成功感和自我肯定意識。

因此計算機指法教學，值得老師們高度重視！

指法教學存在著一些難點：（1）學習難度高。對于學生來說，僅是記字母鍵的鍵位就可能讓過半的孩子喪失信心。（2）學習內容十分枯燥。記枯燥的字母鍵位，每次成百上千遍的機械擊鍵，長達幾個月甚至更長的訓練時間，都幾乎讓孩子們感到這是最無味的一件事了。（3）信息技術課時少，教學密度不夠。有很多學校每周都只安排一課時，這對于需要集中時間記憶，循序漸進反復訓練的指法教學來說尤其困難。（4）打字姿式不好矯正。學生一旦形成了不良的坐姿和指法習慣就很難矯正過來。

下面根據多年的指法教學實踐和研究，本人總結出了突破指法教學難點的幾大措施和一些注意事項。

一、熟記鍵位

記鍵位是指法教學中的基礎，也是最難的。許多孩子在打字時發生手指分工錯誤或不能盲打都是因為沒有過好這一關。老師在教學記鍵位時，首先要做到嚴格、耐心。“嚴格”是指一定要在學生記熟了所練習的字母鍵鍵位之后才能正式開展相應的上機練習，否則事倍功半。因為學生在練指法時會不斷費力地回憶鍵位而不由自主地反復看鍵盤，即費時又不能實現盲打，練習效果很差。“耐心”是指，一定要多給時間，多鼓勵學生，用各種方法讓學生們反復記熟鍵位，千萬不能盲目推進教學進度。

我們常用“指圖搶答”方式來強化學生對鍵位的記憶準確度和速度。老師展示一張空白鍵位圖，用手指著其中某一鍵位，要求學生迅速說出此鍵位是哪一個鍵。可以讓學生個人或分成小組來參加比賽，看誰能認得快。利用這張圖，還可以反過來以念字母指圖的方式開展比賽。在這種興致高昂的比賽氣氛中，學生們的學習效率很高。兩三節課下來學生們就基本能過記鍵位這一關了。

在記鍵位的同時，別忘了同時開展打字姿勢訓練和相關鍵位的指法訓練。特別要注意讓學生試著對本課所記幾個鍵位的分手指的盲打訓練。在教學中輪換這幾種教學方法既可以讓課堂富有效率，又不至于枯燥。

二、利用電教手段，確保姿勢正確

首先，姿勢的正確能在較大程度上保證學生的身心健康；其次，良好的姿勢可以讓學生降低失誤，又打得輕松，在長時間的打字過程中其作用尤為明顯。為了保證打字姿勢的正確性，老師應該充分利用電教手段。我們曾用數碼相機把打字姿勢各關鍵部位拍下來，供學生觀察學習，也曾使用實物投影儀，現場矯正學生姿勢，確保學生打字姿勢的正確。

三、采用科學的訓練步驟和方法

在三課時左右的鍵位記憶和擊鍵方法教學之后還需要有更多課時進行反復的練習。學生只有通過大量的練習之后才能真正具備良好的指法習慣和較快的指法速度。

訓練步驟要遵循學生的認知發展規律，循序漸進。通過較長期的研究，我們總結出如下訓練步驟：

1.基準鍵位；

2.基準鍵位加G、H鍵；

3.小指分管鍵位；

4.中指分管鍵位；

5.食指分管鍵位；

6.簡單英語文章練習（需要長期堅持練習）；

7.加數字鍵和各種常用標點的英語文章練習。

要大大提高學生的打字速度，使其成為打字高手，僅靠每周一節的課堂教學時間，絕大多數的學生最終不能實現盲打，其英文打字速度不會太快，還必須進行課外練習。

課外訓練的時間不要求多，每天的練習時間只需十分鐘左右就夠了，但貴在堅持。

四、其它注意事項

1.慎用游戲軟件

為了增加學習的趣味性，許多老師使用打字游戲來訓練學生。其實這并不是最好的方法，濫用打字游戲軟件，結果往往適得其反。因為學生一旦對打字游戲的勝負過分關注就變得緊張浮躁，不能保持平穩的心情。很多學生擔心一時的勝負而“偷”看鍵盤，不能養成盲打的習慣。也會由于緊張心理造成肌肉僵硬、姿勢變型。所以即使要用打字游戲來增加學習的趣味，也要選擇比賽情節不太激烈的類型，而且不能濫用。

2.加強家校聯系，共同督促學生練好指法

由于大部分的指法訓練需要學生在家完成。所以老師要爭取家長的支持，使得學生能有效地在家里完成練習。

3.開展年級或全校的打字比賽

開展比賽可以分級分層，讓全體學生都有機會參加。我們采取的是各班進行初賽，分年級進行決賽。除了評出個人名次之外，還統計出全班總分評班級團體獎。實踐證明學生的參與積極性較高，開展比賽能促進學生特別是指法較好的學生快速提高成績。

總之，指法教學對于初學微機的學生來說十分重要，不僅能為學生打下良好的信息技術基礎，而且還能促進學生多方面智力的發展。所以教師應采用靈活多樣的教學方法，克服教學困難，有效地完成指法教學。