遠程教育“三延伸”拓展功能轉職能

盛詩淵

四川省宣漢縣積極推行遠程教育“三延伸”，拓展功能，轉變職能，實現了農村黨員干部教育再提水平、再上臺階。

延伸平臺，“百花齊放”拓終端。立足現有資源，充分利用好網絡、手機、廣電等媒體，延伸平臺拓終端，整合資源破“瓶頸”。一是網絡平臺。為各遠教站點接通互聯網，實現有線網絡與無線衛星資源“雙線下載”。二是手機平臺。督促指導有條件的黨員訂閱 “共產黨員微信”“共產黨員易信”公眾號；利用12371短信平臺，每周定期編發“宣漢組工快訊”。三是廣電平臺，由縣遠程辦牽頭攝制或擇選黨建、農科、人文等類型黨員電教專題片在縣電視臺 《黨建之窗》《聚焦三農》《生活資訊》等欄目播放。

延伸課堂，“百家講壇”促學習。立足農村黨員流動頻繁、忙于生產的實際，通過辦好“一校兩課”，改進黨群教育工作。一是開辦“干群夜校”。在全縣54個鄉鎮設立“干群夜校”，在各村社、院壩設流動教學點，定期組織黨員群眾交流學習。二是開辦“遠程課堂”。定期組織在家黨員到遠程站點集中“聽課”，通過網絡、短信等方式為流動黨員遠程“送”學。三是開辦“院壩課堂”。組織黨員干部、農技專家、致富能人等走進農家院壩上黨課、做宣講、傳技術。“一校兩課”的延伸，切實打通了遠程教育服務基層黨員群眾的“最后一公里”。

延伸考核，“百姓點評”求實效。立足群眾口碑，學習效果考核向院壩延伸，由群眾評說。一評學風濃厚。通過抽查學習記錄、筆記，測評群眾知曉率、參與率，確定各支部學風等次，并與來年遠教經費掛鉤，獎勤罰懶。二評知識轉化。根據支部黨員在群眾生產生活中的幫扶指導頻次，結合當地產業發展情況，確定知識轉化等次并作為支部“評星晉級”參考指標。三評作風優劣。將學習教育貫穿于作風建設，以入戶訪談、問卷調查、電話抽查等形式在群眾中征集意見建議，形成問題清單，督促整改落實，據實評定黨員考核等次。通過“院壩延伸考核”，督促黨員干部勤學善思、求真務實，切實將學習結果物化為惠民成果。endprint