談幼兒園建筑設(shè)計

楊 麗 妮

(山西省建筑科學(xué)研究院，山西 太原 030001)

談幼兒園建筑設(shè)計

楊 麗 妮

(山西省建筑科學(xué)研究院，山西 太原 030001)

通過對某新建幼兒園設(shè)計詳細(xì)的分析，結(jié)合現(xiàn)有規(guī)范及幼兒建筑特有的環(huán)境、衛(wèi)生、安全等要求，從幼兒園設(shè)計的空間布局、功能分區(qū)、交通流線等方面對幼兒園的設(shè)計手法進(jìn)行了闡述，說明了該設(shè)計的特點和幼兒建筑設(shè)計的重要性。

幼兒園，設(shè)計，環(huán)保，生態(tài)，安全

0 引言

幼兒園，顧名思義是為幼兒進(jìn)行保育和教育的機構(gòu)。幼兒園設(shè)計相對其他是特殊的，針對的對象主要是三至六周歲的兒童，在身體、心理、性格方面都處在正在發(fā)育時期。幼兒園設(shè)計是根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展的規(guī)律及其年齡特征，通過為幼兒創(chuàng)造安全、衛(wèi)生和舒適合理的場所，強調(diào)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，使幼兒在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗，以游戲為主，獲得知識。

1 設(shè)計理念

本次幼兒園設(shè)計理念主要從現(xiàn)代化、環(huán)保生態(tài)、歸屬感、創(chuàng)造、安全、多元化等方面體現(xiàn)。

2 設(shè)計思路

現(xiàn)代化——幼兒是將來社會發(fā)展的希望及后備力量，由于幼兒園的教育在于協(xié)助幼兒的心智發(fā)展，使幼兒的人格健全發(fā)展，培養(yǎng)其獨立性、意志力與自制力。用現(xiàn)代化的思想和教育手段才能培養(yǎng)出滿足將來社會需求的人才。環(huán)保生態(tài)——現(xiàn)代都市的人們渴望回歸自然，崇尚原生態(tài)居住，這種理念直接影響到幼兒園設(shè)計。良好的生態(tài)環(huán)境既是孩子們成長必要的環(huán)境，也是幼兒園建設(shè)的流行趨勢。根據(jù)幼兒的特點，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，將自然融于幼兒園環(huán)境之中，使幼兒園環(huán)境綠色、自然，有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。歸屬感——幼兒園是孩子除家以外幼兒生活、學(xué)習(xí)的最重要的場所，園內(nèi)須有良好的設(shè)計，適齡的空間尺寸，明麗的色彩、輕松的布置都會給幼兒以安全、輕松、溫暖的氣氛，便會信賴他所處的環(huán)境，可以保證幼兒能從事有目的的活動。

創(chuàng)造——幼兒的班級應(yīng)該是混齡的班級，充滿童趣的環(huán)境，能夠培育孩子價值觀、審美觀，并能起到陶冶情操、凈化心靈、創(chuàng)造美的能力。安全——安全問題是任何建筑創(chuàng)作的首要注意事項。建筑的安全來源于其的結(jié)構(gòu)與秩序，保障兒童安全是幼兒園工作的重中之重。幼兒建筑設(shè)計中還要注意幼兒的年齡及性格特點，既要創(chuàng)造有利幼兒活動的條件，又要避免突然出現(xiàn)的意外。多元化——幼兒教育是寓教于樂，根據(jù)多元化智能理論，注重教育性、參與性，結(jié)合幼兒的興趣愛好和年齡特點，創(chuàng)設(shè)多樣化的功用活動場所，將知識與情感融于一體，以滿足幼兒多樣化發(fā)展的需求。

3 工程概況

本幼兒園設(shè)計規(guī)模為全托制12個班，地上部分為3層，4層為悶頂，地下部分為1層,結(jié)構(gòu)形式為框架結(jié)構(gòu)。工程總建筑面積為5 963.66 m2，建筑高度從室外地坪至檐口為12.50 m。

地下1層為戊類儲藏間及設(shè)備用房，1層為入口過廳，幼兒園生活用房、服務(wù)用房等。2層～3層為寢室、活動室、辦公等。

4 總平面

總平面布置完全遵循因地制宜原則。幼兒園場地為三角形，怎樣最大限度發(fā)揮其作用，把死角變?yōu)榛罱?，讓場地得到有效的利用，需要良好的?guī)劃。戶外場地的建設(shè)，直接影響著幼兒戶外活動的效果。

建筑總平面的重點在于場地明確的功能分區(qū)，便捷的交通，大面積綠化、合理的消防等，幼兒健康成長最主要的方法是群體游戲，從而在游戲中獲得知識，室外活動也相較其他建筑顯得尤為重要。

在本幼兒園三角形的場地中，建筑主體占據(jù)場地北面，四周留有環(huán)形車道。場地主入口設(shè)在東南面，大門處有供人流暫時聚集的小型空地，兩側(cè)分布不規(guī)則綠地。西南角集中設(shè)置公共活動場地，有南向采光，配備集中游戲場地、器械游戲場地和兒童30 m直跑道，場地有南向采光日照充足，四周有大面積的綠化，使兒童在游戲同時充分享受日光浴，全身心的接觸自然。

5 功能布局

該幼兒園建筑主體受場地局限呈階梯狀變化，從西到東進(jìn)深逐漸變小。1層～3層南面均為幼兒休息室及活動室，有利夜間集中管理和安全。1層西北面分布廚房，2層西北方向是教師辦公室，3層西北面是音體活動室和教師辦公室，建筑中心設(shè)3層中廳，沿回字形走廊布置房間，頂棚為透明透光頂棚。陽光燦爛的透明屋頂，寬敞的走廊，輕松溫馨的休息室和活動室，共同構(gòu)筑了良好的成長環(huán)境。

6 流線分析

幼兒園一層主入口設(shè)在南面。大廳是幼兒、教師、家長進(jìn)出幼兒園并分流、駐足的地方。大廳的設(shè)計首先保證了人流的簡捷通暢，通往臨近功能區(qū)域的流線清晰，并合理規(guī)劃檢查區(qū)、展覽區(qū)、等待區(qū)等。

幼兒由主入口進(jìn)入大廳，大廳北側(cè)為晨檢和隔離。服務(wù)性的用房，是兒童必經(jīng)的，兒童要接受晨檢，使用保健室和隔離室。服務(wù)用房位置應(yīng)布置在主入口處，同時便于快速到達(dá)生活用房。

幼兒生活用房主要集中在南面，3層共有中小型班12個，生活用房由休息室，活動室，衛(wèi)生間和衣帽間穿套組合。生活用房作為兒童受教育并生活游戲的場所，具有合乎比例的平面形狀及長時間采光和自然通風(fēng)，聯(lián)系方便并有利于疏散，幼兒學(xué)習(xí)累了可以到溫馨的臥室進(jìn)行休息，也可以很方便的出入衛(wèi)生間。

疏散樓梯分布在教學(xué)樓西側(cè)及北側(cè)，西側(cè)臨近南面主入口，北側(cè)在一層樓梯間直接對外。

西北面為廚房及配套，北邊設(shè)有單獨的出入口，首先進(jìn)門是粗加工間，然后進(jìn)入操作間。廚房工作人員洗手、更衣一體間從另外入口進(jìn)入，也連通操作間。廚房通過右側(cè)備餐間食梯向各層傳送飯菜。廚房左側(cè)洗消間在西面有獨立的出入通道。

建筑一層中心為天井庭院兼室內(nèi)活動場地，空間由空曠的中心活動場地分散式向四周展開。事務(wù)長室位于北側(cè)，分辦公區(qū)、存放補餐區(qū)兩個空間，門口面對庭院，便于管理者向幼兒發(fā)放課間小食。

通過樓梯上到二樓,南面仍舊是幼兒生活用房。兩側(cè)則分布院長室，值班室和教師辦公室、衛(wèi)生間。三層設(shè)有音體活動室。

7 立面造型及色彩

本幼兒園外立面造型豐富，尤其從西到東以兩跨為單位逐漸后退，比例符合美學(xué)要求。建筑一層由室外連廊包圍，圓拱形與柱的結(jié)合使其繽紛多變，連廊頂形似古城墻具有趣味性，多處鏤空的造型給人以開闊感，同時連廊在雨天可供幼兒進(jìn)行室外活動。窗戶造型為圓弧形，三層窗戶設(shè)計花架，讓孩子們獲得親切感。屋面為四坡屋頂，仿照童話王國的城堡，高出屋面的樓梯間水箱間偽裝成古堡的鐘樓，墻面用黃、紅、米白等暖色調(diào)裝飾，空白墻面還適當(dāng)畫有各種的彩繪，建筑形體、色彩的外在使兒童感覺到溫馨、舒暢、自然。

8 本次設(shè)計不同于其他幼兒園設(shè)計的幾個方面

幼兒生活用房均集中在南面，廚房、附屬及音體活動等分布在西北，區(qū)域動靜分明，互不干擾。

幼兒園設(shè)計各層走廊沿中空大廳布置，連通建筑內(nèi)部，其他建筑中盡端的房間都不可避免的處于盲區(qū)，甚至距離疏散出口距離為臨界值。但是在本設(shè)計中，整個走廊為“回”字形，東西南北沒有視線阻隔，成人能夠看和聽到附近發(fā)生的一切，沒有隱藏的空間。同時使走廊具有了互動性。

幼兒園整個廚房設(shè)計不同功能有各自出入口，避免了交通流線相互交叉，易于管理，且符合衛(wèi)生部門對于幼兒建筑的要求。

幼兒園天井庭院在屋面留透明的天窗，便于空氣流通和采光，幼兒們聚集在陽光可直接照射的一層大廳活動玩耍，能獲得陽光浴的鍛煉，促進(jìn)身心的發(fā)展。

幼兒園設(shè)計堅持無死角設(shè)計，保教人員觀察、照看幼兒，特意把衛(wèi)生間與相鄰房間的隔墻設(shè)計為透明的安全玻璃隔斷。

從建筑整體設(shè)計等細(xì)節(jié)都設(shè)身處地考慮到幼兒的尺度特點。如依據(jù)規(guī)范：幼兒經(jīng)常接觸的1.3 m以下室內(nèi)外墻面采用光滑材料，墻角、窗臺、暖氣罩、窗口豎邊等棱角部位做成小圓角；幼兒園后期植物配置均為無毒無害的植物；使用的建筑材料及室內(nèi)裝修材料采用節(jié)能環(huán)保材料等。

9 結(jié)語

幼兒園建筑設(shè)計與時代發(fā)展是息息相關(guān)的，其環(huán)境已成為實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。因其服務(wù)對象生理、心理的特殊性，要求設(shè)計者需要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，注重兒童的年齡特點。幼兒園的建筑設(shè)計對幼兒的心理健康影響巨大，好的設(shè)計能使幼兒的身體、智力、個性都得到發(fā)展。為幼兒構(gòu)建一個自然化、藝術(shù)化、情理化的和諧環(huán)境，才能讓孩子更好的學(xué)習(xí)和成長。

[1] GB 50016—2006，建筑設(shè)計防火規(guī)范[S].

[2] GB 50352—2005，民用建筑設(shè)計通則[S].

[3] JGJ 39—87，托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范[S].

On kindergarten architectural design

Yang Lini

(ShanxiResearchInstituteofArchitectureScience,Taiyuan030001,China)

According to the detailed analysis of some newly-built kindergarten, the paper combines with the specific requirements for the environment, hygeine, and safety of current regulations and kids buildings, illustrates the design approaches from the space layout, functional division, and traffic flow line, and indicates the features of the design and the importance of kids’ building design.

kindergarten, design, environment protection, ecology, safety

2014-12-20

楊麗妮(1978- )，女，工程師

1009-6825(2015)06-0013-03

TU244.1

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