新教師的成長(zhǎng)路徑

熊遠(yuǎn)毅

新教師往往學(xué)識(shí)頗豐，思想活躍，但教學(xué)上仍是一名新手。如何提高他們的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，是傳、幫、帶工作的重點(diǎn)。開(kāi)展“導(dǎo)向引路”“師徒結(jié)對(duì)”“集體備課”“模擬上課”等活動(dòng)，不失為幫助新教師盡快成長(zhǎng)的一條有效途徑。

導(dǎo)向引路。學(xué)校組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使他們領(lǐng)會(huì)“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”和“中國(guó)夢(mèng)”的重要思想和精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。讓他們認(rèn)識(shí)到：教書(shū)育人不僅僅是一份職業(yè)，更是神圣的事業(yè)，它擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任;神圣的使命需要高素質(zhì)的人來(lái)完成;淡泊名利、鍥而不舍、為人師表、率先垂范是對(duì)人類(lèi)靈魂工程師的真實(shí)寫(xiě)照，也是從事黨的教育事業(yè)必須具備的優(yōu)秀品質(zhì);忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)意味著奉獻(xiàn)，意味著將自己的一切融于事業(yè)的興衰和學(xué)校的榮辱之中;唯有奉獻(xiàn)，才能愛(ài)崗、敬業(yè)、樂(lè)業(yè);唯有奉獻(xiàn)，才能書(shū)寫(xiě)忠誠(chéng)，從而逐步塑造“為人師表”的良好形象。

師徒結(jié)對(duì)。學(xué)校指派師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年數(shù)學(xué)教師與新教師結(jié)成師徒對(duì)子，進(jìn)行同伴互助，信息交換，經(jīng)驗(yàn)共享，專(zhuān)題討論等。根據(jù)學(xué)校師徒結(jié)對(duì)工作方案，“師傅”要制訂培養(yǎng)指導(dǎo)新教師工作計(jì)劃，每周給新教師指導(dǎo)一次集體備課，每月向新教師提供一份典型教案;每周指導(dǎo)新老教師互聽(tīng)一節(jié)公開(kāi)課，每月給新教師展示一節(jié)示范課，要求新教師上一節(jié)匯報(bào)課;每周指導(dǎo)一次校本研修，如在網(wǎng)上和學(xué)校訂購(gòu)的刊物上查找相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，做筆記，談體會(huì)，寫(xiě)反思，及時(shí)交流。充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，從教學(xué)、教研各方面對(duì)新教師全面指導(dǎo)。

集體備課。作為新教師，主要工作是如何盡快勝任教學(xué)，備課是基礎(chǔ)。由此，我們從以下方面對(duì)新教師進(jìn)行備課指導(dǎo)。

活用教材，備好知識(shí)課。備好課是上好課的前提，要求他們備課要做到：熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉新教材、熟悉學(xué)生;備教學(xué)目的，備教學(xué)重難點(diǎn)，備教學(xué)方法，備發(fā)展學(xué)生智力的手段，理清教學(xué)內(nèi)容所占的地位及承上啟下的關(guān)系，靈活、務(wù)實(shí)地處理教材。

以愛(ài)為源，備好情感課。處理好師生關(guān)系是教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為一名剛從事教學(xué)的新教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，端正自己的教育觀(guān)，面向每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生從教師的一舉一動(dòng)中受到激勵(lì)，感到振奮，使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”;同時(shí)要因材施教，學(xué)會(huì)充分運(yùn)用眼神、語(yǔ)調(diào)、微笑等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和厚愛(ài)。

模擬上課。模擬上課是構(gòu)建新教師展示自我的平臺(tái)。活動(dòng)主要以“徒弟”模擬上課，“師傅”評(píng)課的形式進(jìn)行，過(guò)程中強(qiáng)調(diào)骨干教師的示范引領(lǐng)，突出新教師的自主發(fā)展，展示師徒結(jié)對(duì)工作的成效。

“模擬上課”與“真實(shí)上課”的主要區(qū)別是沒(méi)有學(xué)生的直接參與，但卻又不能無(wú)視學(xué)生的“存在”，整個(gè)過(guò)程是“徒弟”唱“獨(dú)角”。它要求教師作好充分的預(yù)設(shè)，并在相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)中巧妙過(guò)渡。要求參與展示的“徒弟”能準(zhǔn)確定位自己的角色，創(chuàng)設(shè)出逼真的課堂活動(dòng)情景，能在短短的15分鐘內(nèi)，通過(guò)“自導(dǎo)、自演”充分展示自己在處理教材、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)情預(yù)設(shè)、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面的基本素養(yǎng)，初步顯現(xiàn)出自己的教學(xué)風(fēng)格。“師傅們”則從教學(xué)目標(biāo)把握、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)活動(dòng)、綜合素質(zhì)等方面把脈問(wèn)診，進(jìn)行比較全面、客觀(guān)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)活動(dòng)，使新教師綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，實(shí)踐能力得到提升。

（作者單位：潛江市周磯辦事處范新中心小學(xué)）

責(zé)任編輯??林云志