愛心書寫評語 信心激勵成長

李素芳 （河北省石家莊市鹿泉區上莊鎮大車行小學 050227）

新課程倡導的激勵性評價主要是幫助學生認識自我，建立自信心，在學習的過程中體驗進步與成功。教師的激勵性評語對小學生來說無疑是一種強大的動力，能驅使他們不斷奮進。所以，教師應重視激勵性評價的運用。具體來說，可從以下幾方面著手。

一、以學生的閃光點作為切入口

教師要善于發現兒童的閃光點，這是寫好評語的關鍵。我們可抓住學生身上突出的亮點進行評價，這既能幫助學生樹立學習的信心，又能激勵他們朝著更高的目標奮進。

有些學生喜歡在田徑場上追求質量與速度，我便給予這樣的評語：“李陽，提起你，我們都為你自豪，百米賽跑中，你腳下生風，遙遙領先，觀眾無不嘖嘖稱贊，且跳繩比賽中，你的表現也很突出。同時，你還是個聰明伶俐的學生，相信只要你上課聽講再專心些，你在學習的領域中，也能沖在最前列。”

有些學生則是多方面發展的，這樣的學生不妨給他們以全方位的評價，如我給李娜的評語：“你是一個具備多方面才能的女孩，自理能力強，組織能力更令人欽佩，英語學得扎實，能和教師流利的對話，知識豐富，能寫出一篇篇動人的文章，本學期還獲得了英語、作文、數學三個滿分。努力吧，知識之門永遠向你敞開著！”

二、抓住學生的點滴進步或突出表現

針對不同的學生，評語應有所區別，做到“一把鑰匙開一把鎖”，從而打開每一位學生的心扉。

（一）細心觀察，以情感人

班主任應具有一雙能把學生的細微變化銳利捕捉的“慧眼”和一顆時刻關注學生生活中每個細小環節的“愛心”。……