強化班主任管理的實踐策略淺析

趙海彥 （河北省石家莊市正定縣子龍小學 050800）

一、班主任管理工作的重要意義

在學校生活中，班主任是整個班級的組織者、領導者、教育者，需要對整個班級學生的學習、生活以及思想等全面負責。同時，班主任也是聯系學校、溝通家長和任課教師的重要紐帶，需要依據學校教學科目以及國家政策對班級進行合理規范的管理，從多方面影響班級的發展。這就需要班主任不斷更新自身管理理念，強化管理工作，最大限度地調動學生的積極性，從而培養學生自主管理、獨立思考的能力。

二、強化班主任管理的理論基礎

（一）心理學原理

美國著名教育學家馬洛斯的需求層次理論指出，人的需求具體可以劃分為生理、安全、社會、尊重以及自我實現五方面的需求。人本主義心理學對人類在長期發展過程中形成的行為習慣進行研究也表明了人是一個不可分割的整體，研究人，必須從其整個生活經歷著手，研究他們的愿望需求、經驗、痛苦以及人生觀和世界觀。對班主任這一群體的管理能力研究也是如此，要真正將班主任放置在班級管理環境中去研究，才能根據實際情況提升班主任的班級管理能力。

（二）教育學原理

對于教育的本質和目的，中外許多教育學家都對此持有不同的觀點。魯潔、膝純在相關研究中強調教育是傳遞人們社會生活經驗并對人才進行培養的社會性活動。英國學者沛西·能則指出，教育就是盡量幫助男孩、女孩盡其所能達到個人發展最高度。……