情境教學在小學數學教學中的應用

李成貴 （貴州省遵義縣泮水鎮陽堡小學 563109）

情境教學在小學數學教學中的應用

李成貴
（貴州省遵義縣泮水鎮陽堡小學 563109）

新課程改革背景下的課堂教學提倡以學生為主體、教師為主導，教師要充分發揮學生的積極主動性，使學生能夠有機會通過親身體驗更好地理解和掌握知識。而情境教學以其身臨其境的教學模式不僅能夠滿足學生的親身體驗和積極參與，而且能夠鍛煉學生的想象、思維能力。小學數學因其邏輯性較強，很難引起學生的興趣，而情境教學的應用卻可以有效激發學生的興趣。本文就針對情境教學在小學數學課堂教學中的應用進行初步探討。

小學數學 情境教學

情境教學指的是教師根據課堂教學的需要，結合學生的年齡特點和認知規律，通過創設一定的教學環境來激發學生的情感，使其主動參與認知活動的一種教學模式。學生通過情境教學不僅可以更好地理解和掌握知識，而且可以培養能力、發展智力。在小學數學課堂教學過程中，教師如果可以適當地創設和應用教學情境，就可以使枯燥抽象的數學知識生動形象化，有效地激發學生的興趣。那么，小學數學教師如何創設和應用教學情境呢？

一、在小學數學課堂中應用故事情境

小學生天性活潑，尤其對故事很感興趣。小學數學教師就可以結合小學生喜歡故事的這一特點，在教學過程中結合教學內容，通過故事情境的創設來調動學生的參與積極性，使學生在生動形象的故事情境中實現對新內容的深刻理解，并且通過親身體驗產生質疑和探索欲望?！?br>