會計模擬實習存在的問題及其對策

□孫鳳平

（呂梁市會計學校 山西 呂梁 033000）

會計模擬實習存在的問題及其對策

□孫鳳平

（呂梁市會計學校 山西 呂梁 033000）

加強實踐性教學是會計教學改革的重點，但在不少財會類學校的模擬實習普遍存在著諸如實習模擬不分崗、手工模擬與會計電算化軟件銜接不夠緊密等問題，如何使實訓教學更加有效，更能促進學生掌握所學知識和培養(yǎng)解決實踐問題的能力。

模擬實習；中職學校

1 會計模擬實習存在的問題

1.1 實習資料的真實與虛假，嚴重影響到模擬實訓的效果

在實訓過程中，教師將企業(yè)一段時間內(nèi)的會計資料一一照搬，不具體代表。同時企業(yè)由于個體之間有較在差異性，有很多特殊業(yè)務夾雜期間，使學生不知所云。

1.2 手工模擬與會計電算化軟件銜接不夠緊密

在當前企業(yè)中，會計電算化的普及程度很高，掌握會計電算化已經(jīng)成為最起碼的要求，而一些財經(jīng)學校，模擬實訓還是采取手工處理賬務的方式。

1.3 在會計模擬實習過程中，往往忽視了會計審核、監(jiān)督這一重要環(huán)節(jié)

學生在實訓過程中完成“憑證—賬簿—報表”是根據(jù)憑證編制記賬憑證，然后登記賬簿，最后形成會計報表。看上去沒這一過程錯誤，但學生在這過程中忽視在記賬憑證的審核，這在實際業(yè)務中是不允許的，這種實習的環(huán)境，使學生省略和淡化了對審核這一工作重要性的認識。

1.4 模擬實訓實踐指導能力較差

在財會學校教師的理論知識是扎實，但他們對具體的業(yè)務環(huán)境是陌生的，許多人未經(jīng)歷過會計業(yè)務，許多內(nèi)容只是依靠自己的知識和案例來指導學生，可謂“紙上談兵”，難以運用到實踐中。

2 會計模擬實習的改進措施

2.1 實習方式的改進

以學生的興趣為切入點，選擇讓學生樂于接受的方式來安排實習任務，我采取分工實訓模式和階段式實訓模式，使學生對實訓內(nèi)容不感興趣的問題得到了解決。

分工實訓模式，依據(jù)企業(yè)的經(jīng)營規(guī)模、內(nèi)設機構、人員組成等情況，模擬出不同職位，重點是與會計發(fā)生業(yè)務聯(lián)系的，如：出納、會計、主管會計、保管員、銷售經(jīng)理、材料統(tǒng)計員等崗位，然后讓學生分別擔任不同的角色，模擬這個企業(yè)的具體運轉情況，在模擬熟悉一個崗位后輪流到另一崗位進行角色扮演，最終完成實習任務。在進行分崗位會計模擬實踐時，需要將配套的企業(yè)相關業(yè)務聯(lián)系機構濃縮在實訓室內(nèi)，階段式實習模式。即將學生會計學習根據(jù)教學進度分為若干階段，然后在不同的階段安排相應的模擬實訓。這樣的安排，及時消化了學生本學期或者近期學到的知識，避免了所有課程完成后安排學生實習，而這時學生有些課程由于時間拖得過長已經(jīng)不太熟悉的情況。

2.2 會計電算化模擬實訓代替手工會計模擬實訓

學生畢業(yè)后將步入工作崗位，而現(xiàn)在很多企業(yè)均采取會計電算化軟件，為讓學生熟悉整個會計處理賬目的過程，應該推廣使用會計電算化軟件的應用，有條件的財經(jīng)學校要建設如ERP等實訓室，讓學生相對真實地體驗資金的流轉，賬目的處理。

2.3 模擬實訓資料的質(zhì)量要高

實訓資料的質(zhì)量高低直接影響著會計模擬實訓教學的效果，要求實訓指導教師做到有思考、有鑒別、有選擇地選擇實訓材料，會計是一門與經(jīng)濟、社會發(fā)展緊密聯(lián)系的學科，要在新的《會計準則》、最新《會計制度》的指導下設計實訓材料，這樣才能保證學生學有所得、學有所獲。

2.4 把會計審核、監(jiān)督工作放在重要的位置

會計職業(yè)以“誠信為本、不做假賬”為信條，如何保證會計核算的公允，產(chǎn)自要對原始憑證進行審核，如假發(fā)票、假收據(jù)等，必須要對這材料進行認真的核查，這在實際的工作過程中是相當重要的，可以找一些有問題原始憑證，讓學生去辨認，去挑選，去偽存真。

2.5 不斷拓展實訓基地

會計是一門實踐性較強的學科，財會類學校要積極尋求社會合作辦學企業(yè)，如呂梁市會計學校目前與大土河焦化有限責任公司、山西柳林凌志集團等幾家較有規(guī)模的企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實訓合作關系，滿足了學生頂崗實習需求。學校應有規(guī)范的實習實訓規(guī)劃，滿足學生實習的需求，使學生達到“零距離”上崗，同時努力實現(xiàn)與校企聯(lián)合辦學，使學生做到有計劃、分批次到企業(yè)得到鍛煉，使學生的能力不斷得到提升。

綜上所述，學校結合實際情況，盡可能地為學生創(chuàng)造一個接近于實踐的實習環(huán)節(jié)，并且在具體實施過程中從學生的興趣入手，調(diào)動學生參與的主動性，這樣模擬實訓教學才能取得最好的效果。

1004-7026（2015）09-0091-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2015.09.61