大學新生社交焦慮與五態人格的相關性研究

劉釗樂，楊振寧

(山東中醫藥大學人文社科學院，濟南 250355)

大學新生社交焦慮與五態人格的相關性研究

劉釗樂，楊振寧△

(山東中醫藥大學人文社科學院，濟南 250355)

目的:探討大學新生社交焦慮與五態人格的關系。方法:采用隨機抽樣方法，運用社交焦慮量表(IAS)與五態人格問卷對240名大學新生進行問卷調查。結果:大學新生的社交焦慮水平總體情況偏高;比較社交焦慮量表與五態人格問卷調查結果，發現新生社交焦慮與太陽、少陽、陰陽平和性格呈顯著負相關，與太陰、少陰性格呈顯著正相關。結論:大學新生社交焦慮與五態人格有密切聯系。

社交焦慮;五態人格;大學新生;相關研究

社交焦慮也被稱為交往焦慮，最早提出此概念的是英國精神病學家Mark和Gelder［1］。美國精神病學協會(American Psychiatric Association，APA)在美國精神障礙的診斷和統計手冊第4版(Diagnostic and StatisticalNanuanlofNbntalDisorders，4rd edition，DSM-IV)中給出定義為:社交焦慮障礙也被稱作社交恐怖癥，是指對一種或者多種社交場合存在顯著且持續的害怕。國內外的研究表明，影響社交焦慮的因素有多種，包括遺傳因素、性格、家庭教育方式、應對方式等［2-3］。大學新生社交焦慮的出現多是在脫離家庭照顧并進入一個全新的環境過程中產生的，與人的性格傾向有密切關系。本文旨在考察大學新生的社交焦慮狀況及其與中醫五態人格之間的關系，期望對大學新生的心理輔導、社交焦慮的預測和校正有一定的指導作用。

1 對象與方法

1.1 研究對象

開學后半個月隨機抽取某高校大學一年級新生240人進行問卷調查，年齡17～20歲，回收問卷236份，有效問卷229份(有效率96.6%)。其中男生66人，女生163人;獨生子女93人，非獨生子女136 人;農村家庭146人，城鎮家庭83人。

1.2 研究方法

1.2.1 交往焦慮量表(IAS) 交往焦慮量表也稱為社交焦慮量表，是由Leary(1983)編制，用于評價獨立于行為之外的主觀焦慮體驗的傾向。共15條自陳條目，按照5級分制評分。總分從15～75分，分數越高代表社交焦慮程度較高。量表的Cronbach α系數超過0.87，重測信度為0.80［4］。

1.2.2 五態人格量表 五態人格量表是薛崇成、楊秋莉等依據中醫學陰陽理論之“五態人”編制而成，共有5個分量表，包括太陽、少陽、陰陽平和、少陰、太陰與L量表，分量表的得分高低表示受試者在該性格維度上的性格特點，其信度、效度等各項指標十分良好［5］。

1.3 統計學方法

采用SPSS 17.0 for Windows軟件進行統計分析，主要統計方法為描述統計、差異檢驗以及相關分析。

2 結果

2.1 社交焦慮水平

表1顯示，IAS社交焦慮量表調查結果顯示，大學新生社交焦慮得分總體分布呈正態，總平均分44.28，標準差8.654。社交焦慮在性別、戶口所在地、是否為獨生子女方面得分結果比較差異無統計學意義(P＞0.05)。但社交焦慮得分平均水平為(44.28±8.654)，顯著高于常模38.9(P＜0.01)。

表1 社交焦慮描述性統計結果

2.2 五態人格與全國常模的比較

表2顯示，大學新生在太陽、少陽、陰陽平和、少陰、太陰5個維度上的因子得分都顯著低于全國常模(P＜0.01)。

表2 五態人格與全國常模比較分析

2.3 社交焦慮水平與五態人格的相關性

表3顯示，皮爾遜積差相關分析表明，大學新生社交焦慮水平與太陽、少陽、陰陽平和、太陰、少陰五種性格都具有顯著的相關性。其中社交焦慮水平與太陽、少陽、陰陽平和之人的個性特點呈顯著負相關(P＜0.01)，與少陰、太陰之人的個性特點具有顯著的正相關(P＜0.01)，且社交焦慮與太陰性格正相關程度最高，即社交焦慮得分越高，越具有少陰和太陰性格的特點。

表3 社交焦慮與五態人格相關關系

3 分析與討論

3.1 社交焦慮影響因素及水平

該樣本社交焦慮水平總體呈正態分布，性別差異無統計學意義，這與李鳳梅［6］的研究結果不一致，可能是由于樣本中男女生人數不均衡所導致，需以后進一步研究論證。該樣本社交焦慮水平在戶口所在地及是否為獨生子女差異無統計學意義，這與國內黃雪梅［7］和張杰［8］等研究一致，說明家庭成員及家庭經濟狀況對于大學新生的社交焦慮影響作用不大。且相關研究發現［8-9］，社交焦慮水平與父母教養方式、應對方式、社會支持等因素有關。

戈爾德斯坦［10］認為，在每個人的正常生活中都可能遇到各種各樣不同的情況，有些外部刺激會引起人們的焦慮。由于在客觀環境中處處碰壁，感到自己甚至無法生存。霍妮［11］認為，環境對人的心理和行為具有十分重要的影響，認為焦慮是一種存在于富有敵意的世界里，一個人所體驗到的孤獨感和無助感。她強調應從宏觀的社會文化環境和微觀的個體環境中尋找焦慮的根源，把環境的作用提高到首要地位。沙利文［12］認為，焦慮是人際關系分裂的表現，人際關系分裂是焦慮的根源。當個體獲取需要滿足的方式受到他人的譴責或有可能受到譴責時，個體就會產生焦慮。因此，大學新生總體焦慮水平偏高可能是因為大一新生從小備受老師與家長的關注與保護，同時注意力多集中于學業而忽視了他們有關情感及人際交往的需要。進入大學后遠離父母親人，周圍環境完全陌生，同學都是來自不同地區、不同家庭，生活方式及行為習慣等諸多方面差異很大，因此面臨全新的環境和全新的人際關系，表現出更多的社交焦慮。這與國內外的有關研究結果相一致［6，13］。

3.2 社交焦慮與五態人格關系

研究結果顯示，大學新生的社交焦慮得分與五態人格關系密切。其中，社交焦慮得分與太陽、少陽和陰陽平和之人呈顯著負相關，即社交焦慮得分越低，性格越具有陰陽平和及陽性性格特點;社交焦慮得分與太陰、少陰之人呈顯著正相關，即社交焦慮得分越高，性格越具有陰性性格特點。這是因為性格與社交焦慮關系密切。國外一項大樣本研究顯示［14］，88%的社交焦慮障礙患者具有內向、害羞、膽怯、壓抑、自我否定、易緊張、敏感多疑、被動退縮的人格特征。國內吳薇莉、劉協和采用成人依戀量表和中國人格量表問卷對164名社交焦慮障礙患者和正常人進行研究發現，社交焦慮障礙患者在外向性、善良、才干、自信及人際關系方面得分顯著低于正常人群;社交焦慮障礙患者遇事急躁沖動、缺乏合作，容易發脾氣，難以控制情緒，情緒表達上更壓抑和掩飾。

五態人格中各個類型的人性格特點各異。楊秋莉等［15］解釋太陽和少陽之人性格外向、活潑好動、善于交際，因此這類性格的新生來到大學后，在新的環境中能夠更快地認識新的朋友和新的伙伴，從而較不容易出現社交焦慮;而陰陽平和之人性格平和、情緒穩定、自控能力較強、寬宏大量，具有較高的平衡能力，這類人不易受外界環境的干擾，心態始終比較平和，心理承受能力較強，因此也能夠比較好地適應新環境及處理與周圍同學的關系，也較少出現社交焦慮。但是具有太陰和少陰性格特點的新生安靜內向，過分內斂和敏感，善于忍耐，在新的環境中更容易因為一點小事而過分敏感或悲觀失望，在新的環境中易適應不良，與周圍人群的交往中易出現焦慮情緒。從表3中可以看出，太陰性格與社交焦慮正相關程度較少陰性格高，這是因為具有太陰性格特點的新生情緒極易不穩定，且沉默寡言、陰柔寡斷，極為保守，易將所有事情都積壓在心里，不愿意與他人合作，因此具有太陰性格特點的新生最容易出現社交焦慮;而具有少陰性格特點的新生情緒一般比較穩定，雖然性格內斂敏感且具有持久的忍耐力，比較容易壓抑自我而產生社交焦慮，但是出現社交焦慮情緒相對于太陰性格的新生來說要少。與其他有關社交焦慮的研究不同，本研究采用中醫五態人格測驗，這在以往的研究中使用較少。

4 結論

大學新生的社交焦慮總體水平比較高，且不受性別、家庭成員、居住地及經濟狀況等影響。社交焦慮與五態人格中陽性性格呈顯著負相關，與陰性性格呈顯著正相關，提示我們在今后的新生心理輔導工作中，應該根據不同學生的性格特點制定相應的輔導方案，著重加強對于陰性性格學生的心理疏導工作，以降低新生的社交焦慮水平，指導新生更快地適應大學環境和生活。

［1］ 栗文敏，劉麗．社交焦慮研究綜述［J］．教育理論與實踐，2007，27(4):37-39．

［2］ 張秀芳，張淑娟，張順，等．大學生的交往焦慮與父母教養方式的相關性研究［J］．中國健康心理學雜志，2010，18(4): 481-482．

［3］ 李丹楓，陳昕昱，段添翼，等．大學生交往焦慮狀況及其影響因素［J］．中國學校衛生，2013，34(7):835-837．

［4］ 汪向東，王希林，馬洪，等．心理衛生評定量表手冊(增訂版) ［M］．北京:中國心理衛生雜志社，1999，12:230-231．

［5］ 薛崇成，楊秋莉．五態性格測驗表手冊［M］．北京:中國中醫研究院針灸研究所，1998，1:18-19．

［6］ 李鳳梅．新時期大學新生心理適應能力與焦慮狀況［J］．中國健康心理學雜志，2013，21(3):451-453．

［7］ 黃雪梅，汪勇．大學新生社交焦慮狀況與父母養育方式、人格的相關性研究［J］．中國健康心理學雜志，2006，14(2):222-224．

［8］ 張杰．北京中醫藥大學學生社交焦慮與五態人格、社會支持的相關性研究［D］．北京:北京中醫藥大學，2012．

［9］ 李媛媛，楊曉慧，張林，等．父母教養方式與社交焦慮的關系:拒絕敏感性、成人依戀的中介效應［J］．中國健康心理學雜志，2013，21(3):444-446．

［10］ 馬欣川．戈爾德斯坦焦慮理論述評［J］．心理科學，2002，25 (4):499-500．

［11］ 王國猛．霍妮的焦慮理論述評［J］．零陵師范高等專科學校學報，2002，23(3):129-131．

［12］ 蔡飛．沙利文的焦慮理論［J］．江蘇教育學院學報，1995，12 (3):74-78．

［13］ Bums D D．The Perfectionist’s Script for Self-defeat［J］．Psychol Today，1980，11:27-29．

［14］ 葉慎花．影響社交焦慮障礙的社會心理因素研究［J］．中小學心理健康教育，2012，213(22):4-6．

［15］ 楊秋莉，徐蕊，于迎，等．五態人格、體質類型與抑郁癥的中醫證型的關系探討［J］．中醫雜志，2010，51(7):655-657．

The Correlation Research Between the Social Anxiety and Wu-Tai Personality Theory among College Freshman Students

LIU Zhao-le，YANG Zhen-ning△
(Shandong University of Traditional Chinese Medicine，College of Humanities and Social Sciences，Jinan 250355，China)

Objective:To study relationship of social anxiety and Wu-Tai personality theory among College Freshman Students．Methods:240 college freshman students were investigated by random sampling with IAS(Interaction Anxiousness Scale)and Wu-Tai personality theory．Results:(1)Freshmen have overall high level of social anxiety．(2)Comparing the investigation results with IAS(Interaction Anxiousness Scale)and Wu-Tai personality theory，we can see that there was a significant negative correlation between the social anxiety and the Tai-Yang people，Shao-Yang people，Yin-Yang peaceful people．There was a significant positive correlation between the social anxiety and the Shao-Yin people，Tai-Yin people．Conclusion:There is a significant correlation between the social anxiety and Wu-Tai personality theory among college freshman students．

Social anxiety;Wu-tai personality theory;College freshman students;Correlation research．

R749．7+2

A

1006-3250(2015)03-0308-02

2014-12-02

劉釗樂(1989-)，女，山東青島人，在讀碩士，從事醫學教育心理學理論及應用研究。

△通訊作者:楊振寧(1964-)，男，山東德州人，教授，醫學博士，研究生導師，E-mail:yzn2000@126．com。