高考化學(xué)復(fù)習(xí)方法

■文/張 娟

高考不只給我們的生活和社會帶來機遇同時也給我們帶來了巨大的影響和壓力。每一位高三教師都會充分體會到這份壓力和責(zé)任。如何帶領(lǐng)和組織學(xué)生進行有效高效的高考復(fù)習(xí)，是每個教師面臨的現(xiàn)實問題。本人認為高效而科學(xué)的復(fù)習(xí)方法的運用才是高考化學(xué)成功復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。在此，本人擬結(jié)合一些同事和自己的高三教學(xué)實踐經(jīng)驗（更多的是教訓(xùn))，談?wù)劯呖蓟瘜W(xué)全年復(fù)習(xí)方法。

一、要把握好復(fù)習(xí)方向

教師要研究本省的化學(xué)高考試卷特點，全國化學(xué)教學(xué)一個標準即中華人民共和國教育部頒布的《普通高中學(xué)化學(xué)課程標準（實驗）》，一個大綱《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標準實驗版）》，但各省進入新課改時間不同，課程教學(xué)要求不同，《考試說明》有很大差異，尤其是試卷形式不同。教師要充分把握這些變化，以《考試說明》為依據(jù)，以高考試卷為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性，以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實，以全面育人為指針，以獲得知識、培養(yǎng)能力、提高成績?yōu)槟繕耍龅接械姆攀福茖W(xué)有序，重點突出，講求實效。

二、要提前做好復(fù)習(xí)計劃

一般高三化學(xué)復(fù)習(xí)的慣例是一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段，二輪分塊專題復(fù)習(xí)階段，三輪綜合模擬訓(xùn)練提升階段。

第一輪：分章復(fù)習(xí)（大約一個學(xué)期）

本輪是鞏固基礎(chǔ)，也是復(fù)習(xí)的重點。在學(xué)完整個高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，按照高中課本先必修后選修的內(nèi)容，逐章進行復(fù)習(xí)。不能只單純地照課本內(nèi)容簡單復(fù)述一遍，而是要抓住課本的知識點，引導(dǎo)學(xué)生牢牢緊扣課本每一章的重點和難點，進行整理、分類、回憶、對比、聯(lián)想，搞清課本章與章、節(jié)與節(jié)，以及章與節(jié)的知識聯(lián)系與區(qū)別，全面抓好知識點和考點。同時，針對以上所講，為學(xué)生設(shè)置一些針對性的練習(xí)加以理解與鞏固。另外，在分章復(fù)習(xí)期間，主要引導(dǎo)學(xué)生看好課本，用好課本，要求學(xué)生做到課本隨身帶，即練題時遇到的問題和漏洞隨時拿出課本進行對照和補充。

第二輪：分塊復(fù)習(xí)（大約兩個半月）

這一過程是按照中學(xué)化學(xué)內(nèi)容分為基本概念、基礎(chǔ)理論、元素的單質(zhì)及其化合物、有機化合物、化學(xué)實驗和化學(xué)計算六大塊進行專題復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生按知識塊復(fù)習(xí)（即縱向深入），在復(fù)習(xí)中按六大塊知識體系歸類，總結(jié)規(guī)律。進行重點講解和分析，使每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有針對專題的試卷講評。通過專題講解、訓(xùn)練、講評后，學(xué)生對重點知識必然有一個深刻的認識和理解，分析問題和解決問題的能力必然有一定的提高。通過這樣既分章又分塊（既橫向又縱向）的復(fù)習(xí)，就會使整個中學(xué)化學(xué)的知識形成一個知識網(wǎng)。只有牢牢抓住這個知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)質(zhì)量才會提高。

第三輪：綜合訓(xùn)練，模擬測試（兩個月左右）

第三輪復(fù)習(xí)前期主要搞好綜合訓(xùn)練，后期主要搞模擬測試。前期的綜合訓(xùn)練，重點應(yīng)放在教師的講評上，講評應(yīng)抓住重點，學(xué)生問什么，教師講什么，只講那些學(xué)生存在問題較多的知識點。切忌一份練習(xí)題從頭講到尾的做法。在后期的模擬測試中，每次學(xué)生練題都要規(guī)定時限完成，切忌隨意性不定時的練習(xí)，綜合訓(xùn)練題和模擬測試題都不宜過多，以覆蓋整個中學(xué)教材的知識點、考點，練活學(xué)生的思維為主。但也不可過少，有些學(xué)生“一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟”的情況，實際就是不熟練的問題，考試也是一個技術(shù)活。

三、培優(yōu)補差計劃

在理綜中，化學(xué)算是短期能很快提高的一門學(xué)科，所以教學(xué)中有必要“培優(yōu)補差”。優(yōu)等生的培養(yǎng)相對來說難度要小，因為學(xué)生有自我發(fā)展的能力和需求，一般教師指明方向即可。“差生”提高則難度要大得多，我在教學(xué)中這樣給學(xué)生作比喻“高考就像登山，我們都能登頂，只是所用時間有差距”，高中化學(xué)內(nèi)容就那么多，我們都能掌握，只是達到熟練所用時間不同。所以我最后按照《考試說明》將綜合訓(xùn)練做過的有代表性和針對性的試題重新編制考試說明解析，讓學(xué)生一條條地按考試說明要求進行復(fù)習(xí)，取得了一定的成效。

高考復(fù)習(xí)雖然是一項復(fù)雜的工程，但只要注重基礎(chǔ)，抓住重點，方法得當，學(xué)得靈活，掌握牢固，堅定信心，努力拼搏，就一定能夠達到預(yù)期的理想效果。