妙用交互式電子白板優(yōu)化英語課堂教學

■文/李艷

妙用交互式電子白板優(yōu)化英語課堂教學

■文/李艷

在初中英語課堂教學中，利用交互式電子白板創(chuàng)設情景，可以多方位展示教學內容，學生也可以在電子白板上進行操作,達到自主學習的目的，有利于激勵學生積極參與，促進學生與學生之間、教師與學生之間的互動與協(xié)作，從而提高課堂教學有效性，優(yōu)化課堂教學。結合我的教學實踐，在此談談交互式電子白板在初中英語課堂教學中的應用。

一、妙用交互式電子白板激發(fā)學生的學習興趣和動機

“興趣是最好的老師。”有了興趣學生才能真正成為學習的主人，才能學好英語。交互式電子白板能夠向學生提供多種信息，如語言、文字、圖像、動畫、聲音等。具有拖放、照相、隱藏、拉幕等功能，學生可以通過多種感官獲取豐富的信息，有利于學生的記憶力和想象力的提高，吸引學生的注意力，有利于激發(fā)學生的學習興趣。英語新課標要求改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，重視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)，強調從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的語言綜合運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實踐、提高文化意識、形成自主學習能力的過程。利用交互式電子白板進行教學形象生動、感染力強，能激發(fā)學生的學習興趣，從而活躍課堂氣氛，鞏固了知識。

二、妙用交互式電子白板豐富課堂內容、擴大課堂信息量

交互式電子白板可以引入多種類型的數(shù)字化教育資源。教師還可以將這些資源進行編輯。英語教學需要調動學生的眼、耳、口、腦、身等參與到學習過程中，過去的傳統(tǒng)教學模式僅僅靠老師的一支粉筆、一張嘴遠遠滿足不了新課程標準改革下的英語教學。而交互式電子白板強大的資源儲備功能剛好能適應當前英語教學的需求，為英語教學提供大量的圖片、聲音、視頻和網(wǎng)絡鏈接。我總是在新授課前，根據(jù)教學目標，利用電子白板資源庫中的素材設計教案。由于電子白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件，所以我還可在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。這樣既能使教學過程靈活機動，也能進一步拓展教學內容，為課堂教學增添新的活力。

三、妙用交互式電子白板促進師生互動、生生互動

傳統(tǒng)的英語教學中，其多媒體課件更多的是演示功能，學生無法直接參與，課堂結構往往是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單向模式。而交互式電子白板的使用可以讓學生參與到課件的演示過程中，調動了學生參與的積極性，改變了以往師生之間的單向模式。電子白板能夠促進師生互動、生生互動，體現(xiàn)以學生為主體的課堂教學，有利于培養(yǎng)學生積極探索、主動建構的能力和意識。

四、妙用交互式電子白板的多容量、快節(jié)奏，成就英語復習課教學的高效性

英語學科基礎知識繁雜、考點零碎。傳統(tǒng)的英語復習課，教師寫完了擦、擦完了寫，不知要吃進多少粉筆灰，并且擦掉的板書無法恢復，學生往往因跟不上進度而遺漏了大量的信息。交互式電子白板剛好克服了這兩大難題：電子觸摸屏的使用使老師們從此擺脫了粉塵的困擾；電子白板的翻頁、回視功能也讓學生們不再擔心會有任何信息的遺漏，老師可以在觸摸屏上圈點、批注、修改。電子白板使英語復習課變得多容量、快節(jié)奏、高效率。

總之，交互式電子白板作為實現(xiàn)傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育優(yōu)勢互補的工具，在教育領域應用并得到普及推廣是大勢所趨。我們應該把交互式電子白板看成是一種新的教學理念的實踐平臺,一種新的教學思維的創(chuàng)新平臺。在教學中，教師要充分發(fā)揮電子白板的輔助優(yōu)勢，認真研讀教材、熟用白板、巧用白板，讓白板能夠真正為我們的課堂、為我們的學生服務，從而達到高效英語課堂教學的目的。

作者單位陜西省榆林市蘇州中學

編輯薛小琴