種一顆閱讀的種子

■文/楊瑞娜

種一顆閱讀的種子

■文/楊瑞娜

新課標指出：“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡‘少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書’。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。”由此可見，課外閱讀對于學生的重要性。怎樣鼓勵剛入學的孩子堅持讀書？怎樣培養他們良好的閱讀習慣？懷著這樣的想法，我進行了以下嘗試：

一、繪本自讀，啟讀書之門

《為你打開一扇門》是蘇教版初中七年級語文（上）課本的第一課，作者趙麗宏以飽滿的熱情談了自己對于文學的熱愛和體驗，也使讀者深深體會到了閱讀的力量——開啟一扇神奇的門。我也想在兒童接受教育的初期，開啟他們的閱讀之門。

繪本，類似于小人書一樣的書籍，看似童書，但卻觸動了學生的心靈。兒童，特別是七八歲的孩子，對于圖畫有著濃厚的興趣，對于文字有著特殊的神秘感。雖然他們識字不多，但也喜歡像大人一樣捧著書有模有樣地閱讀，口中甚至還會念念有詞。字典一般碼著字的純拼音讀物對于他們而言，可能有點遙遠，單純的低幼讀物又顯得有點兒簡單。此時，最適合他們的讀物就是繪本。書上有艷麗的顏色、鮮明的人物、兒童化的語言，這些都能吸引他們的注意力。

當我把《猜猜我有多愛你》推薦給我們一年級的小朋友后，他們僅僅用了一個周日的時間便會讀了。打開書，我讓他們讀給我聽，孩子們竟然讀得無比流暢。更有一些孩子，是背誦下來的。我又嘗試讓孩子們帶著動作讀，小栗色兔子和大栗色兔子拼命比愛的樣子，被他們演繹得又夸張又可愛。

讀了《我爸爸》之后，孩子們被那個可以從月亮上跳下去，還會走高空繩索，敢和大力士摔跤，吃得像河馬一樣多，游得像魚一樣快，像大猩猩一樣強壯的無所不能的爸爸逗樂了，有的孩子甚至捧腹大笑。如果課外讀物能夠如此打動孩子的心，何愁孩子不愛讀書。

二、親子共讀，引讀書之路

都說父母是孩子的第一任老師，也是永遠的老師。孩子是家庭、學校、社會的共同責任，要引導孩子讀書，必然少不了家長的配合。

每晚睡前的半個小時是我們班的親子共讀時間，家長要和孩子一起讀書，讀的是適合孩子的書。只有選擇這些讀物，才能真正進行共讀。開始讀書時，家長一定要做好引導，要和孩子一起選擇孩子喜歡的書籍，臨睡前讀給孩子聽。這樣做既是為了養成孩子每天讀書的好習慣，同時也是為了讓家長通過兒童讀物深入了解兒童，理解兒童。

小孩子都愛幻想，總是希望能夠擁有超能力。《寶葫蘆的秘密》就是送給孩子最好的禮物。當王葆擁有了無所不能的寶葫蘆后，他反而不快樂了，因為要藏著這個寶葫蘆，不能和要好的同學分享自己的秘密。看了這些之后，家長就會理解，其實每個孩子都有一顆向上、向善的心，他開始對寶葫蘆的熱愛來源于他想做一個好孩子的愿望。

三、課堂聽讀，導讀書之航

閱讀只是在自己讀和親子讀中徘徊，而課堂聽讀，卻能吊起孩子們的胃口。

午后是孩子們絕好的聽書時間，《一年級的小豌豆》《一年級的小蜜瓜》《淘氣包埃米爾》《長襪子皮皮》等，有的書孩子們可能聽了近一個學期。但是，無論什么時候讀起，孩子們總能記起上次的故事情節。有些句子、詞語，他們可能不理解其中的意思，可是在讀的時候，我也不作過多解釋。

埃米爾和皮皮聽完后，孩子們就記住了一位偉大的兒童文學家——被譽為“童話外婆”的林格倫。而瑞典，也變成了我和孩子心目中的童話王國，那里應該有白瓦紅墻的童話般的房屋，那里也應該是孩子們的樂園。

看到孩子的這些變化，我很欣喜。因為讀書的種子已經慢慢植入了孩子幼小的心田。我相信，在我和家長的共同努力下，這顆種子定會生根、發芽，我們期待它能長成參天大樹。

作者單位陜西省渭南市實驗小學

編輯徐絨絨